論初中英語教學中學生核心素養的培養和提升

摘 要：初中階段的學習當中學生的思想還不算很成熟，在分辨是非方面的能力還不是很完善，這樣就需要教師在實際的課堂教學當中培養學生具有良好的品質和素養。但是就當前的初中英語課堂教學來看，對學生英語學科核心素養培養的重視程度還不夠，導致了學生綜合素質等方面不能夠獲得良好的發展和提高。因此，想要更好地解決這一問題，就需要教師在實際的教學當中重視對學生在核心素養方面的培養。基于此，本文針對初中英語教學中學生核心素養的培養和提升方法、策略展開深入的分析和研究，促使學生能夠獲得更加全面的發展。

關鍵詞：初中英語；學生核心素養；課堂教學；培養方法與策略

一、 前言

在初中階段的教育教學工作當中，培養學生具有較高的個人素質和英語學習能力是非常重要的。初中英語核心素養實際上包括學生在學習能力、文化品格和思維能力以及語言能力等方面的體現，將這些能力滲透和落實到初中英語的語法、語音以及詞匯教學當中。核心素養背景下的初中英語課堂教學能夠更好地提高學生在英語方面的綜合素養，促進學生能夠更好地學習英語知識。由此能夠看出，加強對初中英語教學中學生核心素養的培養和提升方法、策略的研究對全面提升初中生的英語核心素養具有十分重要的作用和現實意義。

二、 初中英語教學中學生核心素養培養現狀分析

在實際的初中英語課程教學當中，有些課文的內容是包含相關學生道德準則的，當前有一部分教師由于受到傳統教育理念的影響，忽視對學生的素質教育，只重視學生在理論知識方面的教育，導致教師在制定教育目標的時候與實際的情況相差比較大，學生在英語綜合能力方面不能夠獲得提高。在日常的英語課堂教學當中，教師忽視了學生自主學習能力的培養也是影響課堂教學質量和效率的重要因素，學生在對英語知識進行學習之后沒有對其加以實際的運用，導致教學效果不是很理想。另外，再加上教學條件的限制，不能夠為學生創設一個良好的學習環境，導致學生在學習完知識點之后沒有特定的語境去應用，學生的學習興趣不高，在一定的程度上降低課堂教學的效果，導致學生的學習水平參差不齊。

三、 初中英語教學中學生核心素養的培養和提升方法及策略研究

（一） 創設良好教學情境，培養學生語言能力

在實際的初中英語課堂教學當中，教師應該為學生創設良好的課堂教學情境，培養學生具有較強的英語語言能力，促進學生的英語核心素養獲得更好地發展。教師在開展初中英語課堂教學的過程中，應該重視培養學生在英語語言方面的能力，通過為學生構建相應的課堂學習情境促使學生能夠在良好的環境當中以一種愉快、輕松的心態對英語知識進行學習，更好地提升學生的英語語言表達能力。

例如：在教學“Topic 2：A few students are running around the playground.”一課時，教師可以抓住這節課的實際內容和學生實際的學習情況以及與生活實際相關聯等方面的信息，運用多媒體技術為學生提供相關的學習資料或者是視頻等，學生依照文字、視頻或者是圖片等理解課文所講的話題，并且能夠進行相關的角色扮演，啟發學生的英語思維，同時，充分表達學生自己的想法，進而能夠促進學生進行更好的英語學習。

（二） 拓展課堂教學活動，豐富學生課堂體驗

在實際的初中英語課堂教學當中，教師應該帶領學生開展一些關于課堂教學內容的拓展活動，在其過程當中有效豐富學生的課堂學習體驗，促進學生英語核心素養的更好提升和發展。在課堂教學中，教師可以借助相關的手段有效提升學生的英語知識綜合實踐應用能力，讓學生能夠更加全面地認識和了解英語知識。

例如：在教學“Topic：What were you doing at this time yesterday？”一課時，教師可以根據教學的實際需求設計相關教學內容，充分發揮學生所具有的主體性作用。根據教學的內容開展適當的拓展性課堂教學活動，在這過程中增強學生學習興趣，提高學生的人文素養，促進學生能夠獲得更加全面的發展。

（三） 重視教學方法創新，提高學生學習能力

在實際的初中英語課堂教學當中，教師應該重視在課堂教學方法方面的創新，有效提升學生的英語學習能力，更好地促進學生英語核心素養的更好發展和提升。因此教師應該結合學生本身實際的特點運用較為適當的課堂教學方法，運用適當的措施有效提高學生在英語學習方面的自主能力，促使學生能夠在實際的英語學習當中針對知識點進行自主分析，加強對英語知識點的分析和總結，在掌握英語學習的規律之后為更好地學習英語知識奠定基礎。

例如：在教學“Topic：I will take part in the school sports meet.”一課時，基于這節課是以“Take part in sports meet.（參加運動會）”為中心展開的學習的重點是讓學生能夠從對話當中選取關鍵的詞匯，鍛煉學生的英語聽力能力，然后開展對話式的教學方法。通過這樣的學習方法能夠促使學生在輕松的對話當中掌握形容詞比較級這個知識點，有助于學生英語的學習。

四、 結語

綜上所述，在當前新課程改革的背景下，初中英語課堂教學更加重視核心素養的滲透，在初中英語課堂教學當中滲透核心素養的培養能夠幫助學生提升英語核心技能，掌握更多的英語知識，正確引導學生樹立正確的思想觀念，對于提升學生的英語綜合能力等方面起到了非常重要的作用和影響。對于學生的核心素養培養不能夠僅僅停留在口頭或者是文件上，而是應該在實際的課堂教學實踐當中進行操練。因此，在開展初中英語課堂教學的過程中，提升學生的核心素養是開展核心素養教學的重要載體。

參考文獻：

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作者簡介：吳桂芬，福建省泉州市，福建省泉州市石獅市石光中學。