小學高年級數學自主學習能力培養模式探究

藍貴林

摘 要：與其他階段不同，小學高年級學生特殊性較強。在10～12歲左右的孩子，不管是心理還是身體上都已經有了自主學習能力培養條件，因此，教師在教學過程中必須要抓住這一特點，這對于學生的后續學習發展有著重要意義。在實際教學過程中，教師應當以當前學生個人特點，制定出具體的教學策略，有目的地對小學生高年級的自主學習能力進行培養，進而更好地提高小學數學學習質量。基于此，首先就當前小學高年級數學自主學習現狀進行了簡單分析，而后提出了幾點小學高年級數學自主學習能力培養策略，望為后續工作人員提供一些參考意見。

關鍵詞：小學高年級；數學；自主學習能力

在新課改背景下，不管是教育部門還是社會對于學生的創新能力及綜合素質都提出了更高要求，特別是學生自主學習能力更是重中之重。在小學階段加大對小學生自主學習能力培養力度對于學生的后續學習發展有著重要意義[1]。然而要想在小學數學教學中培養學生自主學習能力，教師必須要轉換自身教學模式，優化自身教育理念，引導學生在數學學習中完成自主探索，進而更好地提高學生自主學習能力及實踐應用能力。

一、小學高年級數學自主學習現狀

（一）自主學習意識薄弱

根據相關調查發現，幾乎90%的小學高年級學生都沒有自主學習意識。在他們數學學習過程中完全是憑借教師主導，可以又快又好地完成教師布置學習任務，并取得好的考試成績就是好學生。究其原因，主要是由于應試教育影響嚴重。首先教師在教學過程中不能及時更新自身教學理念，認識不到培養學生自主學習能力的重要意義，導致學生在學習過程中一直處于被動狀態；其次由于數學學科邏輯性較強，學生如若自主學習很難在枯燥的邏輯思維中發現數學學科的樂趣，導致學生自主學習過程枯燥無味，進而影響到學生數學學習興趣。

（二）缺乏對自主學習認同感

很多小學高年級學生認為課前預習就等于自主學習，根本不了解自主學習的實際含義，更不能自己制定學習目標與學習計劃，不能找到科學有效的學習方式，進而導致其不能客觀評價自己的學習結果。這種情況主要是由于教師在教學過程中很少提到自主學習方面，學生根本不知道什么是自主學習，更別提如何進行自主學習了。

二、小學高年級數學自主學習能力培養模式探究

（一）培養學生學習興趣，提升學生自主學習能力

要想培養學生自主學習能力，就必須要以學生個人興趣作為入手點。在小學數學教學過程中，教師應當選用多種教學方式，加大學生對數學的學習興趣，使學生在興趣的引導下積極主動加入到數學學習中，形成自學能力。所以，在日常教學過程中要針對不同部分的教學內容教師應當選用多種教學活動，進而更好地培養學生數學學習興趣。比如教師可以通過巧設疑問、小組搶答、競技比賽等多種方式來豐富自身教學方式，使學生在學習過程中逐漸提高學生興趣，引導學生慢慢發現數學學習樂趣。比如，“小數”是小學數學教學過程中的重難點內容，在開始學習該課程前，教師應當將班級學生進行平均分組，讓學生收集與小數相關的學習材料，發現生活中的小數，如：成分表、物品標簽，哪個小組收集得多，就可以取得最終勝利。此種比賽方式，可以使學生在收集過程中真正認識“小數點”這一概念，使學生認識到數學與生活之間的相互關系。同時，還可有效激發學生學習興趣，培養學生自主學習能力。

（二）營造和諧學習氛圍，增強學生自主學習能力

根據相關調查發現，和諧、活潑的課堂氣氛對于提高學生學習興趣、增強學生自主學習能力有著重要意義。所以，為了更好地實現學生自主學習能力的有效培養，在實際教學過程中，教師應當明確課堂氛圍的重要意義，在教學過程中通過多種教學方式活躍課堂氛圍[2]。從教學內容來看，教師可以依據不同的教學內容為學生創設不同的教學情境，同時還要以此為基礎在教學情境中加大與學生之間的溝通交流頻率，讓學生感受到學習是有趣的，教師是和藹的，進而有效激發學生內心自主探究欲望，提高學生自主學習能力。比如在“相遇”問題教學過程中，由于課程難度較大，學生單憑字面意思很難理解。此時，為了更好地營造和諧、活潑的學習氛圍，教師可以從班級里挑選兩名學生，按照題目要求進行演示，使學生更為直觀地感受到題目內涵，明白“相遇”問題原理，進而實現由難化簡，激發學生學習興趣，調動課堂教學氣氛。不僅如此，此種教學方式課幫助學生更為深刻地記憶數學知識，在后續學習中一旦遇到該類的問題可以用最短的時間找到解題思路，實現舉一反三。

總而言之，學習方式是決定學生學習發展的重要條件。教師在教學過程中必須要懂得“授人以魚，不如授人以漁”，明確自身在教學中的主導地位，在數學知識講解、應用過程中，針對學生個人特點為學生營造良好學習環境，使學生積極自主地參與到數學學習中，有效提高學生自主學習意識，進而更好地提高數學教學質量，幫助學生實現全面發展。

參考文獻：

[1]高愛萍.微課資源在小學數學課堂教學中的應用[J].小學生（中旬刊），2018（10）：90.

[2]張超英.淺談提高小學數學高段教學的有效策略[J].小學生（中旬刊），2018（10）：44.