善用游戲，提高英語課堂教學有效性

涂秀萍

摘 要：進入新世紀以來，英語就逐漸被引入小學課堂，成為學生學習的主要學科之一。多年來，廣大教師也在不斷地探索提高英語課堂教學效率的有效的方法和策略。隨著新課程改革的推進，小學英語課堂越來越注重學生對于英語的學習興趣，希望能夠以提高學生的學習興趣來增強英語的教學效率，主要介紹通過游戲教學法來激發學生的學習興趣，進而提高小學英語課堂教學的有效性，希望能夠給予廣大教師借鑒和幫助。

關鍵詞：游戲教學；小學英語；課堂教學

在新課程改革的步伐正在不斷的推進，在這個過程中，許多教師發現，傳統的教學方式和教學理念的不適應性正在逐漸凸顯，如果繼續運用傳統的教學模式將無法實現新課程改革的要求。傳統教學模式導致課堂教學氛圍死板，學生的學習興趣得不到有效激發。因此教師需要開發和創新教學方式，小學生好奇心重、活潑好動，基于這個特點，教師可以在英語課堂中運用游戲來輔助教學，可以很好地激發學生的學習興趣，提高英語課堂教學的教學效率。

一、趣味性游戲的應用

趣味性游戲主要應用于英語課堂的導入環節，通過有趣的游戲的設置，能夠在最短的時間內將學生的注意力有效集中，引出新知識，從而使學生以飽滿的熱情投入到課堂的學習中。

例如，在教學Ways to go to school時，我會播放錄音，學生第一遍跟錄音跟讀，接下來我會再次播放一遍語音，如，語音播放的是on foot，我會帶領大家一起做走路的動作，如果是on bike，全班同學會做出騎自行車的動作，將不同出行方式用具體的動作展現出來，全班同學在玩中學習知識。為了讓學生知道交通方式前需要用by，我設計了看短語貼卡片的游戲，教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學生迅速地貼在黑板上的“by”，短語旁邊，教師領讀短語和句子“How do we get there？”學生通過寓教于樂的方式，學生知道了“by”的用法。由此可見，在英語課堂中教師通過設計有趣的游戲來帶領學生有效地將新知識理解和掌握，在這個過程中，學生的學習興趣得到充分的激發，學習欲望也得到了充分的提高，在這樣的學習氛圍之下，學生的學習效率也會得到很大程度的提高。

二、操練性游戲的應用

操練型游戲可以讓學生在游戲中復習和鞏固所學知識，讓學生在游戲競技的一個緊張的氛圍中，激發學生的求勝心態，從而加深學生的記憶。

例如，在學完一個單元的單詞之后，教師為了檢驗學生對于單詞的記憶，可以設置一個操練性的游戲，比如，“你畫我猜”，教師在多媒體上運用圖片展示一個單詞，一個學生面對著這個圖片，另一個學生背對著這個圖片，然后由面對這個圖片的學生通過肢體描述這個單詞，由另一個學生猜。這樣可以使學生在游戲的訓練中更好地學習和記憶這些單詞，最后看哪個組的學生猜出來的單詞最多最準確，并給予適當的獎勵。學生在這個氛圍中復習和鞏固所學單詞，能夠加強學生對這些單詞的記憶效率，從而有效避免平時死記硬背導致的短時記憶現象的產生。

三、拓展性游戲的應用

拓展性游戲是指教師在講解完新的知識點之后，通過游戲的設置將舊知識與新知識有效連接起來。這種游戲的設置不僅可以有效地將英語知識連接起來，還可以增強學生的想象和聯想能力。

例如，在學完My favourite season之后，我向學生出示了“summer”這個單詞，讓學生展開想象，說出與這個單詞相關的單詞，隨后學生便說出了“swim”“hot”“skirt”“ice”等詞語，這樣的話，學生將之前學過的單詞重新復習了一遍。同時在這個過程中學生會自動將有聯系的知識點進行結合，形成一個知識網絡，更加有助于學生的學習。由此可見，這種拓展性的游戲，可以最大程度地引發學生的聯想，幫助學生將學過的知識進行有效的整合，進而提高學生的學習效率。

四、合作性游戲的應用

合作性游戲是指教師組織學生以組為單位，展開合作，這樣既可以增進學生之間的關系，還能夠使學生充分發揮自己的優勢，同時學習其他同學身上的優點，然后不斷地提高自己，共同學習和成長。

例如，教師可以根據課本中的課文情境，設置一個英語小短劇，讓學生分組進行演繹，學生扮演不同的角色，運用英語展開對話，并通過合作為大家呈現出一個好的作品。在這個過程中，學生對課文內容和相關知識充分了解，從而可以幫助學生有效掌握英語知識，此外學生上臺表演，可以在很大程度上增強學生的自信心和口語表達能力。因此，在小學英語教學過程中，教師應該善于提供機會讓學生之間進行合作，以期共同解決問題、共同成長，從而增加學生的成就感，提高學生學習英語的興趣，進而提高英語課堂教學的有效性。

綜上所述，讓學生在游戲中獲得知識，同時又在學習中享受快樂是游戲教學法的一個最重要的目標，因此教師要善用游戲，通過游戲的設置來豐富英語課堂的教學內容，活躍課堂氣氛，從而使小學英語課堂教學得到改善，教學效率得到提高。

參考文獻：

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