高中語文教學融入情感教育的相關思考

摘 要：隨著教學改革的推進，素質化教學得到了很好的發展。新課標也給語文教學提出了更高的要求，在語文教學中要培養學生的人文情懷，提高學生的語文素質。這就要求老師在教學過程中要融入一定的情感，這樣才能充分發揮老師在教學過程中的領導作用，讓學生感受到老師的積極引導，從而能夠提高學生對語文學習的興趣，也能通過情感教育，更好地培養學生的語文人文情懷。本文就高中語文教學中如何融入情感教育進行探討，并結合筆者的授課經驗提出了具體的措施。

關鍵詞：高中語文；情感教育；教學思考

在傳統的語文教育中，老師更注重對學生考試能力的培養，而忽視了對學生綜合素質的培養；在課堂教學過程中，也缺乏教學情感的灌輸，這對學生語文綜合素質的培養是尤為不利的。在現代教育中，情感教育是課堂教學的重要內容，通過情感教育，老師可以更好地和學生處理好師生關系，也能充分發揮老師的領導作用。在情感教育的過程中，老師要充分發揮語言表達的作用，良好的語言表達可以拉近師生距離，也能對學生起到一定的激勵作用。在語文課堂上實現情感教育，可以培養學生的人文情懷，能夠更好地幫助學生掌握語文知識。

一、 情感教育的實質

情感教育是素質教育的一種方式，情感教育旨在通過情感交流，實現對學生的教育。情感教育很好地符合了當下時代發展的需求，在情感教育中，老師更注重的是學生的學習態度和學生的學習興趣。利用情感教育可以增強學生對知識的體驗，能夠有效促進學生語文學習能力的提高，從而能夠更好地滿足素質教育的要求。

二、 高中語文情感教育的重要性分析

情感不僅可以支配人們的行為，也會影響到人們對某一客觀事物的看法。情感在教學過程中也是尤為重要的，在高中語文教學過程中滲透情感教育，可以更好地培養學生的語文學習興趣，增強學生對語文的理解。通過情感教育，能夠充分發揮老師的教學領導作用，更好地向學生傳遞知識和文化。在高中階段，學生可能具有一定的叛逆心理，這就要求老師要利用情感教育對學生進行積極的引導。高中階段也是學生三觀培養的重要時期，通過情感教育，可以給學生更好的情感體驗。語文是學生在日常生活中應用最廣的學科，在語文教學過程中，不僅涉及多種文學作品的教學，學生在學習這些文學作品的過程中，也能感受到這些文學作品所體現的內涵。由此可見，將語文教學與情感教育結合起來，能夠更好地發揮語文教學的作用，有利于提高學生的人文情懷。

三、 高中語文情感教育措施分析

要想在語文教學中滲透情感教育，就要求老師要打破傳統語文教學的局限性，老師在教學過程中不能局限于課本知識，要對課本知識進行升華，提煉出教材所體現的人文情懷，這樣才能讓學生對語文教材有更好的學習體驗。以下對高中語文情感教育的具體措施進行研究。

（一） 充分發揮教材的教育作用

在高中語文教學過程中，老師的教學主要是以教材為依托的，在高中語文教材中蘊含了大量具有深刻含義的課文。這就要求老師在教學過程中，不僅要實現學生對教材知識的理解，還要充分發揮課本的情感因素，這樣才能讓學生與教材形成情感共鳴。例如，魯迅先生的《紀念劉和珍君》，《紀念劉和珍君》雖然是一篇悼念性的散文，但是魯迅先生在《紀念劉和珍君》一文中，用犀利的語言揭露了反動軍閥政府的暴行，批判了帝國主義的惡行，極度贊揚了愛國青年臨危不懼的反抗精神。《紀念劉和珍君》可以給人一種憤懣、激動人心的感覺，能夠很好地引起讀者的共鳴。因此老師在教學過程中要充分挖掘教材的情感因素，這樣才能更好地實現語文教學的目的。

（二） 充分發揮學生的想象力

在語言文學作品中，包含了大量作家所創造出的意境，這些意境不僅是作者想象的空間，也蘊含了作者濃烈的感情。要想在高中語文教學過程中更好地滲透情感教育，就要充分發揮學生的想象力，這樣才能培養學生的創新思維。筆者每次在給學生講古詩詞的過程中，都會讓學生對古詩詞的意境進行聯想。在帶領學生學習古詩詞之前，我會先讓學生對古詩詞進行情感誦讀。這樣一來，就能讓學生在誦讀的過程中對古詩詞展開聯想，從而能夠很好地發揮學生的想象力。也能讓學生對語文學習飽含感情，能夠充分發揮情感教學的作用。

（三） 打造和諧的課堂氛圍

要想充分發揮情感教學的作用，就要營造和諧的課堂氛圍，這樣才能更好地宣傳學生對課堂的情感體驗。對于高中生來說，良好的師生關系有利于增強學生對該科目的學習興趣。因此老師在教學過程中，要打造良好的師生關系，營造和諧的課堂氛圍，這樣才能更好地突出學生在學習過程中的主體地位，也能夠幫助學生迅速融入課堂教學過程中。例如，教師在給學生講課之前，先與學生進行交流，在交流的過程中，帶領學生對上節課知識進行總結，與學生對近期發生的新聞事件進行討論，在討論過程中，師生之間暢所欲言，打造了活躍的課堂氛圍。這樣一來就可以很好地促進教師與學生之間的感情，也能更好地培養學生的語文思維能力。

四、 結束語

在高中語文教學中，情感教學尤為重要，情感教學很好地符合高中生的心理特點，能夠幫助他們更好地接受語文知識。情感教育不僅可以傳遞知識，也有利于培養師生之間的情感。在教學過程中貫穿情感教育，充分發揮語文人性化教學的特點，能夠更好地提高語文課堂教學的感染力，實現語文課堂教學效率的提高。

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作者簡介：黃東旭，河南省平頂山市，平頂山市理工學校。