小學語文互動課堂的構建策略淺析

摘 要：隨著教學的不斷深化和改革，小學的教學模式也在進行著不斷地創新，尤其是目前小學語文課堂中所應用的互動教學方法，明顯獲得了良好的教學效果，而且這種方法完全將學生的主體地位凸顯了出來，同時提升了課堂教學效率，因此筆者將針對小學語文互動課堂的構建策略進行簡要分析。

關鍵詞：小學語文；互動課堂；構建策略

隨著新課程的不斷深化和改革，小學的語文教學也得到了一定的創新，并且教學理念也發生了相應的改變。尤其是互動教學方法的引入使課堂教學效果有了明顯的改善，同時有效地調動了學生們的積極性，因此筆者將針對互動課堂教學方法的策略進行深入的探討，為以后學生長遠發展奠定堅實基礎。

一、 互動課堂的含義以及作用的闡述

互動式課堂在一定程度上緩解了課堂緊張的氛圍，同時給學生提供了一個互相交流的平臺。“互動”的含義可以從兩方面來看，其一是指學生之間的交流互動，其二是指師生之間的交流。無論是哪種從本質上來說都是為了能夠加深學生教育理念，提升課堂教學效果。在以往的教學中，教師往往采用的是灌輸式教學，使學生處于一個被動聽課的狀態。但是，互動模式教學的引入就改變了這種現象，它既能夠加深學生之間的感情交流，又能夠給予學生獨立的思考以及學習的空間，還能加強學生的合作精神。除此以外，互動式課堂能夠使教學內容展現得更加全面，為學生日后的發展創造了良好的條件，而且師生之間的溝通更是有利于教師課堂教學的順利進行。

二、 構建小學語文互動課堂的策略

（一） 合理應用多元化互動教學模式

1. 高度重視學生之間互動，使其共同進步

在小學語文的課堂教學過程中，生生之間的互動是十分重要的，通過生生之間的不斷交流，使其共同的成長和發展。例如：教師可以組織一個辯論的比賽，首先設定命題，正方和反方兩個觀點，由學生自由選擇站在哪一方，之后進行活動的開展，在這個活動的開展過程中可以加強學生之間的互動與交流。另外在這個活動影響下，可以幫助學生養成獨立思考的習慣以及團隊協作意識，而且通過辯論可以使學生的口頭表達得到加強，能夠很好地實現與其他同學在語言上的互動。教師還可以設置一些教學游戲來提升課堂的互動效果。因為通過一些游戲可以滿足現階段小學生的心理需求，而且具有一定的吸引性，使學生主動地參與進來，使學生和教師之間實現了更好的互動，拉近了師生距離，與此同時通過游戲的開展使學生對新知識更加容易的接受。總之，不斷地加強生生之間互動，對于學生的成長和進步是有著非常大的影響的。

2. 合理應用多種形式來加強課堂中的互動

在語文的教學過程中為了能夠加強課堂的互動，教師可以合理地應用引讀、對話以及評價的方式。所謂的引讀主要指為了引出教學目標而選擇的教學內容，之后在教師的引導下展開文章的學習，幫助學生初步的對字詞有個大概的了解和認知。而合理的引用對話的模式可以增強課堂的活躍性。對話的形式應用于師生的情感表達上是比較常見的，因為通過對話，師生可以準確地了解到對方的內心想法。另外評估也是課堂的重要環節，合理的應用評估方法可以使課堂氣氛得到升華。在以往的教學過程中，評價大多數情況只應用于教師對學生，但是通過互動式課堂教學的實行，不但教師需要對學生表現做出評價，學生也需要對教師的表現進行評估，這種互相評價形式的實行顯得課堂更加的多元化，并且在這個過程中不但可以使教師的教學水平得以提升，還能使學生之間優勢互補，養成一個良好傾聽他人意見以及尊重他人的習慣，這將會給學生日后的長遠發展奠定堅實的基礎。另外通過這種評價方式還可以幫助學生樹立正確的人生價值觀，積極調動學生的學習積極性和參與性。

（二） 創造良好學習氛圍，開展小組活動促進課堂互動

在小學生的學習過程中，良好的學習氛圍才能夠保證學生的學習質量以及學習效果，同時也可以看出良好的學習氛圍是提升教學水平的前提。教師在工作的過程中采取正確的方法，處理好學生之間的關系問題以及師生之間所存在的矛盾，以此共同創建出一個良好的氛圍環境，給學生提供一個平等、自由、和諧環境，有效地促進學生綜合素質全面發展。同時在語文教學中要合理的應用小組合作的模式來加強學生之間的互動，充分發揮出學生各自的優勢，小組成員之間共同研討問題，并且互相溝通，使同學之間共同成長，共同進步。

（三） 使學生成為課堂的主體

其實在整個學習過程當中，學生才是核心人物，所以在課堂教學中要將學生的主體地位進行凸顯，并且通過應用互動模式教學方法來有效地提升課堂整體教學效果以及質量。另外在整個教學過程中，教師必須尊重學生在課堂的地位，并且開展教學活動也是從學生的角度出發。互動模式教學中，教師起著非常重要的作用，他不但要充當好引導者的角色，而且還不能搶占學生的主體地位，學習主要就是由學生自身完成的，教師只需要在某些地方進行指點，逐漸的引導學生去思考問題同時找出問題的解決方法。學生在整個互動過程中要不斷地積累學習經驗，掌握適合自己的學習方法。盡管是在沒有主導的課堂教學下，也要能夠獨立地進行學習以及對問題的探究，逐漸的發現問題的解決辦法。而教師在整個課堂中所起到的作用就是給學生安排合理的教學方案，根據學生的學習水平為其提供適合的學習資料。在課堂的整個互動過程里，教師要尊重學生的想法，激發其求知欲望。最后對課堂教學效果進行總結，之后在此基礎上進行相應的完善，這樣才能保證學生飽滿的學習熱情以及學習動力。

三、 結束語

總而言之，在新課程改革之后，教學方法也進行了一定的革新，尤其是互動教學方法的合理應用，使整體的教學效果有了明顯的改善，同時將其核心價值理念體現得淋漓盡致。在這種學習模式的影響下將會有效地激發學生的學習興趣，同時調動其對學習的積極性和參與性，在一定程度上擴展學生的思維方式。

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作者簡介：蘭清珠，福建省三明市，福建省三明市沙縣南陽中心小學。