幼兒園指導(dǎo)幼兒家庭教育的途徑及方法分析

摘 要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，進(jìn)一步爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育幼兒的能力”，可見家庭教育對幼兒認(rèn)知和個(gè)性發(fā)展的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了幼兒園。這也足以說明家庭教育在幼兒園教育中的重要作用，充分顯示出幼兒園指導(dǎo)幼兒家庭教育工作的必要性。

關(guān)鍵詞：家庭教育；途徑；方法

鑒于此，我們想通過對本課題的研究，讓家長知道幼兒家庭教育的重要性，讓廣大家長在平時(shí)樹立正確的教育觀念，改變教育方法；幼兒教師要掌握指導(dǎo)幼兒家庭教育的經(jīng)驗(yàn)與方法，幫助幼兒園探索出指導(dǎo)幼兒家庭教育可行性的途徑與方法，使得家庭和幼兒園配合一致，形成一種積極向上的教育合力，更加有效地全面促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

一、 積極宣傳，讓家長認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性和家庭教育指導(dǎo)的必要性

幼兒園在宣傳欄、LED屏、微信群、QQ群投放家庭教育宣傳標(biāo)語、幼兒成長方針、政策、幼兒成長發(fā)育指標(biāo)以及兒童心理方面的知識(shí)等；在班級(jí)家園聯(lián)系欄張貼每周的活動(dòng)主題以及需要家長參與的活動(dòng)要求等，進(jìn)一步讓家長重視家庭教育，知道如何配合老師教育孩子，也讓家長知道不要盲目根據(jù)自己的方法教育孩子，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要家長求助老師，尋找一些正確的教育方法。

二、 提高教師家庭教育指導(dǎo)能力

（一） 成立家庭教育指導(dǎo)講師團(tuán)

在課題研究初期，我園成立了由園長為團(tuán)長的家庭教育指導(dǎo)講師團(tuán)，成員由教導(dǎo)處主任牽頭，主任是省級(jí)青年教學(xué)能手，有著豐富的家庭教育指導(dǎo)的先進(jìn)理論知識(shí)，平時(shí)樂于接受新鮮的教育理念；課題成員馬桂花她家曾被評(píng)為全國五好家庭，在家庭教育方面她有著豐富而獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)，在全園有著很強(qiáng)的影響力，組員劉開國為課題負(fù)責(zé)人，他積極學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)，注意收集成功的案例。講師團(tuán)每月在園內(nèi)講座一次，每學(xué)期在全園家長會(huì)上講座2次。上述措施使我園建立起了雄厚的家庭教育指導(dǎo)講師團(tuán)。

（二） 組織教師學(xué)習(xí)家庭教育指導(dǎo)相關(guān)知識(shí)

首先，我園在周四的教研會(huì)和家庭教育專題會(huì)上，講師團(tuán)成員輪流對廣大教師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了家庭教育的理論基礎(chǔ)、家庭教育指導(dǎo)的理論基礎(chǔ)和方法、成人心理學(xué)等家庭教育方面的內(nèi)容，這進(jìn)一步幫助廣大教師建立起了適合家庭教育指導(dǎo)的一系列知識(shí)體系，為教師指導(dǎo)家庭教育實(shí)踐做足了充分準(zhǔn)備。其次，幼兒園組織專家就教師指導(dǎo)實(shí)踐中所遇到的疑難問題進(jìn)行積極探討，進(jìn)一步解決每一位教師在指導(dǎo)家庭教育的實(shí)踐中所遇到的困惑；努力通過實(shí)踐來補(bǔ)充教育家庭在教育理論上的不足之處。

三、 家長采取針對性家庭教育途徑

面對重智力輕德育的家長，我園的每一位教師采取多渠道的措施，并積極向家長滲透先進(jìn)的教育理念和指導(dǎo)方式，努力讓家長積極更新教育理念，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒。由于這部分家長十分關(guān)心幼兒在園的表現(xiàn)，但由于受他們個(gè)人實(shí)際文化素質(zhì)、教育水平的制約，這一部分家長教育觀念滯后，教育方法欠佳，往往盯著孩子的弱項(xiàng)及不足之處，不考慮孩子的年齡、學(xué)習(xí)、生理特點(diǎn)而一味灌輸。孩子學(xué)不會(huì)他們便埋怨孩子笨、甚至打罵孩子，所以這些家長急需要更新自己的教育觀念，盡快掌握行之有效的教育方法。針對以上的情況，我們利用QQ群、微信群、家園聯(lián)系欄等多種方式讓家長學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，鼓勵(lì)他們?nèi)粲杏齼悍矫娴膯栴}，可采用投便條、發(fā)QQ、發(fā)微信的形式將其投到班級(jí)的《交流星空》欄目和學(xué)校的QQ、微信公眾號(hào)上，幼兒園做到有問必答。

四、 開展特色活動(dòng)

（一） 家長沙龍

家長沙龍主要是為家長提供的一種寬松的暢所欲言的環(huán)境與機(jī)會(huì)，我園每月召開一次，定期舉辦，家長自愿參加。在活動(dòng)中，家長是活動(dòng)的主人，教師有機(jī)地滲透先進(jìn)的教育理念。大家暢所欲言，各抒己見，氛圍寬松，家長們在交流中學(xué)習(xí)到許多切合實(shí)際的教育方法，教師和家長們一起學(xué)習(xí)，共同提高。如在“孩子不愛吃飯?jiān)趺崔k？”的困惑中，家長從調(diào)理幼兒的胃口、飲食習(xí)慣、進(jìn)餐氛圍等多角度展開討論。對于“孩子不聽家長的話該怎么辦”的問題，家長意識(shí)到，它的形成主要源于孩子沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以及長輩和祖輩間沒有形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)等等。

（二） 召開“留守兒童不再孤單”“彌補(bǔ)單親孩子缺失的愛”“讓殘疾孩子心理不殘疾”等專題家長會(huì)。老師們給留守兒童的監(jiān)護(hù)人分析清楚，留守兒童需要什么，怎么去關(guān)注等，讓過分溺愛孩子的家長充分認(rèn)識(shí)到溺愛孩子是對孩子不負(fù)責(zé)任等，要讓此類家長改變教育方式，以正確的教育觀念對待孩子。教師給殘疾幼兒家長收集相關(guān)心理知識(shí)和典型案例幫家長樹立信心，傳授特殊幼兒的育兒方法。

總之，幼兒園指導(dǎo)幼兒家庭教育的途徑及方法是多種多樣的，每一位家長采取的方法都要適合自己家庭及幼兒本身的狀況，只有這樣，幼兒家庭教育的方法才能進(jìn)入一個(gè)合理、科學(xué)的發(fā)展軌道上來。

作者簡介：

劉開國，甘肅省武威市，民勤縣幼兒園。