打造化學高效課堂 培植化學學科核心素養

摘 要：為了轉變目前以知識傳授為核心的高中化學課堂教學，構建以能力培養為核心的化學課堂教學，使老師和學生從題海中解脫出來。讓學生在實踐活動中主動地學習，掌握高中化學基本技能，提高運用知識、解答問題的能力，形成積極的情感態度和正確的價值觀，培養學生的科學素養和人文素質，筆者主持了甘肅省重點課題《基于學生核心素養培養下高中化學課堂教學的策略研究》。

關鍵詞：高效課堂；核心素養；策略

一、 課題核心概念的界定

普通高中化學課程是高中階段全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務、發展化學學科核心素養、培養社會主義建設者和接班人的基礎文化課程。

在化學教學中，為了實現化學學科核心素養的課程目標，要打造特色課堂，使教師們形成自己獨特的教學風格。然而，化學教學存在教學內容碎片化現象和為考試而教等突出問題，為了落實課程內容的實施和樹立化學學習活動觀，以此來創設“以人為本”而不是“以本為本”的新課堂，把培養人、塑造人、發展人，讓每一個生命個體都站立起來作為高效課堂的落腳點，“以生為本”而不是“以師為本”，圍繞學生的發展來設計課堂，這是我們高效課堂設計的核心。

廣大教師要適應新形勢，面對不斷更新變化的一批批學生，解決紛繁蕪雜的新問題，從而真正構建培養學生核心素養的課堂教學模式，走出素質教育和高考升學相矛盾的困境。（我校的“三段六環”高效課堂教學模式不僅充分體現了教學內容與教學活動的多樣化、趣味化，而且在最大程度上落實和體現了學科核心素養。）化學學習活動是化學高效課堂教學的基本組織形式，是落實課程目標的主要途徑。實施好化學課程需要有機整合課程內容，精心設計學習活動，以實現目標、內容和方法的融合統一，促進化學學科核心素養的形成與發展。

二、 課題選題意義及研究價值

黨的十九大明確提出：要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

我國普通高中教育以全面提高學生素質為宗旨，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，通過教學方式和學習方式的轉變，改變人才培養模式，努力滿足每個學生終身發展的需要，為學生終身學習和發展奠定堅實基礎。就高中化學課程而言，旨在發展學生的學科核心素養，落實立德樹人根本任務。所以在實施普通高中化學課程的過程中應以德育為魂、能力為重、基礎為先、創新為上，注重在發展學生思維運用能力的過程中，幫助他們學習，逐步提升思辨能力、學習能力和創新能力，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，為了充分實現化學學科核心素養，就必須進行課堂教學改革，積極探索教學策略，優化教學方法。我們課題組研究的目的就是為了轉變教學觀念，提倡“以人為本”，采取各種優質教學策略，激活學生的主體意識，創設高效化學課堂教學。

本課題是在緊扣化學學科核心素養，圍繞化學教學過程中所出現的實實在在問題、困難而提出。首先，以學科核心素養為主線，落實立德樹人的根本任務。其次，必須圍繞化學學科核心素養，積極探索出適合永昌一中化學學科特點的高效課堂教學模式，提高教學效率和質量，使課堂不僅成為學生學習的樂園，而且成為培養學生學科核心素養的主陣地，改變學生的學習方式，調動學生學習的積極性和主動性，從“要我學”轉為“我要學”，從而實現終身學習。

三、 課題研究的技術路線

首先，認真學習《普通高中化學課程標準》（中華人民共和國教育部制定2017年），全面理解化學學科核心素養在化學教學過程中的重要性和意義。在貫徹落實化學學科核心素養的基礎上，通過研究一系列“三段六環”教學模式的課堂案例及課堂實錄，統計出我校化學課堂中依然存在的弊端問題，并將其與國內外優秀、新穎的教學典范進行綜合比較，然后討論、研究、分析、歸納，總結出更加適合我校化學教學的高效教學策略，使得我們的論證更合理、更詳盡、更系統，并將研究成果回歸一線課堂檢驗其應用效果。其次，在高中化學教學中，為了有效落實化學學科核心素養，教師要不斷解放思想，堅持以人為本，整合教學內容，創新教學策略，利用各種教學手段、媒體輔助工具，從根本上改變傳統的教學方式，激發學生學習化學的潛在興趣，實現由教師指導、學生自主學習的教學理念，從而全面提高教師教學的時效與質效；再次，學生面對不同類型的化學學習內容，提高興趣是根本，掌握學習方法是關鍵，所以學生要在自學的基礎上深入探索，加入不同規模的合作探究中，鞏固固有優勢，借鑒先進經驗彌補不足，在小組互助學習中盡力揚長避短，吸收精華，棄其糟粕，全面提升學習效率，真正提高自身的化學應用能力。最后，我們要充分運用我校“三段六環”課堂教學模式，堅持學生的主體地位，充分發揮教師的主導作用，尊重學生的學習方式，公平地對待學生，平等地參與到學生的學習中，不斷探索教學策略，優化課堂教學，建立評價機制，從根本上落實化學學科核心素養。

作者簡介：

張學舉，甘肅省金昌市，永昌縣第一高級中學。