淺談利用小學(xué)體育有效教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生健康人格

摘 要：新課程改革之后，教育部門對各個教學(xué)機(jī)構(gòu)都提出了更高的要求。教師在對學(xué)生進(jìn)行課程教學(xué)的過程中，要注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。小學(xué)階段在學(xué)生的成長生涯當(dāng)中有著非常重要的影響。小學(xué)體育課程的展開，可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也能夠使學(xué)生形成良好的思想。體育教學(xué)可以在一定程度上使學(xué)生在成長過程中，形成更加健康的人格。本文對小學(xué)體育有效教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生健康人格的策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；有效教學(xué)；健康人格；培養(yǎng)

一、 引言

隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展，社會上對于各類人才的需求標(biāo)準(zhǔn)越來越高。與學(xué)習(xí)能力相比起來，教學(xué)部門更加關(guān)注學(xué)生的健康成長。社會壓力的增加，部分小學(xué)生由于多種原因，在成長的過程中，無法形成健康良好的人格。這種現(xiàn)象會對學(xué)生的未來造成嚴(yán)重的影響。因此，教育部門提出，必須要有效地在小學(xué)階段的教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，使學(xué)生能夠更加全面地成長。

二、 借助體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)

在現(xiàn)代社會文明的發(fā)展中，小學(xué)階段的學(xué)生，大都是獨(dú)生子女，他們在家庭生長當(dāng)中，受到來自各方面的保護(hù)和寵愛，這使得他們經(jīng)歷的磨難非常少。這種現(xiàn)象，對學(xué)生的成長非常不利，而且，這也影響著學(xué)生綜合品質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在小學(xué)階段老師給學(xué)生展開體育課程教學(xué)的時候，可以借助各種豐富的體育教學(xué)方式和活動，來培養(yǎng)學(xué)生的綜合品質(zhì)，讓學(xué)生能夠漸漸養(yǎng)成更為良好的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生抵抗困難和面對挫折的勇氣。

比如說，一般在體育訓(xùn)練當(dāng)中，老師所展開的長跑訓(xùn)練比較頻繁，長跑訓(xùn)練對于小學(xué)生來說，存在的技巧比較少，主要考驗的是學(xué)生克服困難和心理障礙的能力，以及學(xué)生的耐心。在進(jìn)行長跑的過程中，學(xué)生自身的人格魅力，就會漸漸成型。在小學(xué)的班級當(dāng)中，老師可以開展一些比較豐富的游戲，來提高和鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。

三、 利用體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識

在小學(xué)階段，大部分學(xué)生自身的性格因素，使得他們往往在體育課程當(dāng)中，和同學(xué)之間的交流比較少。有些學(xué)生自身比較內(nèi)向，他們無法融入集體當(dāng)中，體會不到團(tuán)隊的溫暖和集體的力量。小學(xué)體育課程豐富多彩，老師使學(xué)生的課堂氛圍變得積極向上，老師可以借助多種豐富的體育活動，來把學(xué)生組織在一起，讓學(xué)生在與團(tuán)隊之間進(jìn)行合作相處的過程中，能夠漸漸地體會到團(tuán)隊的重要性。這對培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識有著非常重要的作用。

比如，老師可以把學(xué)生分為小組，讓小組之間進(jìn)行拔河比賽，并且要讓學(xué)生意識到拔河比賽各個小組成員之間進(jìn)行合作的重要性，要引導(dǎo)學(xué)生形成良性的競爭比賽意識，和團(tuán)隊成員之間友好地相處，在比賽的參與過程中，學(xué)生能夠獲得一定的成就感，從而體會到團(tuán)隊合作的重要性。而且，這種教學(xué)方式，對有些內(nèi)向?qū)W生的人格成長，以及心理因素的影響非常大。

四、 運(yùn)用體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的樂觀精神

相關(guān)的研究表明，人體在進(jìn)行運(yùn)動的過程中，身體的疲憊性和舒適性，以及運(yùn)動的方式，會代替和消減人們自身的煩躁心理和悲觀因素。小學(xué)階段的體育教學(xué)，主要就是引導(dǎo)學(xué)生開展一些體育活動，緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)和其他方面遇到的各種壓力，讓學(xué)生的身心能夠更加健康地成長。老師可以運(yùn)用體育教學(xué)，來培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的精神。而且，快樂這種因素可以傳染，在與一些比較樂觀的學(xué)生之間進(jìn)行相處和接觸，學(xué)生整體就能夠受到感染，各種緊張以及膽怯和消極的因素逐漸消減，促進(jìn)樂觀精神的養(yǎng)成。

比如說，在體育課程上，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行火炬?zhèn)鬟f跑步的活動。這種火炬?zhèn)鬟f的活動，在開展的過程中，學(xué)生之間通過簡單的眼神的交流，周圍同學(xué)給予的鼓勵，這可以使參與者身上的積極情緒逐漸高漲，能夠起到釋放壓力的效果。還可以組織學(xué)生進(jìn)行蛙跳，這樣不僅鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還使學(xué)生自身的綜合能力漸漸提高。而且，在開展活動之后，老師還可以對學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行不同程度的表揚(yáng)，以此來樹立學(xué)生對參與各項體育活動的信心，也使學(xué)生對自身的能力表現(xiàn)充滿了信心。對小學(xué)生來說，獲得老師的鼓勵和肯定，是一件非常令人開心的事情。老師要合理地對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和恰當(dāng)?shù)呐u，從而來促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成更加健全的人格。

五、 結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)生得成長和學(xué)習(xí)當(dāng)中，體育課程占據(jù)著不可或缺的分量。體育課程的展開，可以借助多種體育項目活動拉近學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生在共同參與的過程中，在老師的正確指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，充分地認(rèn)識到團(tuán)隊合作的重要性，以及融入集體當(dāng)中的快樂感受。老師必須要充分地借助小學(xué)體育教學(xué)，來培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極向上的精神，使學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，讓學(xué)生在成長中，形成健全的人格素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐志平.小學(xué)體育教學(xué)中的學(xué)生人格培養(yǎng)研究[J].教學(xué)管理與教育研究，2018（6）：114-115.

[2]袁兵.論小學(xué)體育教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生健康人格[J].課程教育研究，2017（1）：212-213.

作者簡介：

陳莉莉，江蘇省邳州市，江蘇省邳州市明德實驗小學(xué)。