在圖畫的世界里學數學

摘 要：“核心素養”概念的提出，已成為我國新一輪課程改革深化的方向。在這樣的形勢下，單純的學科教學已經難以適應時代的需求，只有將不同學科的資源整合起來，實現學科間的滲透，從而進一步提升學生的核心素養。本文將小學低年級數學知識和小學美術進行有機的融合嘗試，希望通過個性化的教學走進學生的世界，走進學生的心田，給學生最合適的教育。

關鍵詞：核心素養；低年級數學；美術；整合

目前，“核心素養”話題已成為教育界討論的熱點問題，核心素養的提出，標志了一種全新的教育理念，催生著一種嶄新的育人模式。因此，數學課程在設計理念上與過去也有了不少轉變，如何開展基于素養的教學，于是“課程整合”的想法慢慢滲透到了我的教學理念中。在教學實踐中，我將數學教學與美術整合在一起，嘗試著通過用美術“說”數學、“畫”數學、“做”數學等方式，找到小學低年級數學和美術教學的最佳整合手段。

一、 用美術“說”數學，激活課堂

細心翻閱小學數學蘇教版教材，映入眼簾的是一幅幅色彩鮮艷、富有童趣的情境圖。情境圖是經美術編輯加工處理后的作品，但教材中的素材多以靜態圖文形式呈現，低年級學生因受到思維水平和生活經驗的制約，很難讀懂圖意。因此教學中，我會根據學生學習情況，把靜態的情境圖以動態的方式進行展現。例如教學蘇教版一年上冊第74頁“加減混合”的情境圖，我根據教材情境圖所提供的線索采取了情境再現的方式，先請學生模擬上下公交車的情境，并要求學生認真觀察，觀察后再引導學生用語言描述剛才上下車的過程：車上原有7人，到站后2人下車，又有3人上車，現在車上有幾人？最后再讓學生列式解答。通過這樣的活動，我把靜態的情境圖動態化，進一步提高了學生解決問題的能力。

圖畫的沖擊力對每個人都有效，尤其是低年級學生，他們通過數學繪本的閱讀，不僅對數學學習產生了興趣，還樂于探索隱藏在數學繪本中的數學知識。例如教學蘇教版一年級上冊《比一比》時，我引入了數學繪本故事《讓誰先吃好呢？》，這本繪本故事主要講述了一群小動物為了吃一個桃子，進行不同形式的比較。因為繪本中的小動物都是學生熟悉的，所以通過觀察，孩子們能快速地發現每個小動物的主要特征，接著我引導孩子用“誰比誰……”的數學語言比較小動物的主要特征并將它們排序，最后孩子們發現無論怎么比毛毛蟲都是第一名，于是毛毛蟲品嘗到了桃子。看似簡單的數學繪本，卻滲透了分類排序的數學方法，此外孩子們還為毛毛蟲想到了比誰的腳最多，比誰能第一個爬到桃子里面去……真是奇思妙想不斷。

二、 用美術“畫”數學，讓孩子的思維靈動起來

兒童喜歡涂畫，我們可以把兒童愛畫畫這一特性融入數學學習中，引導他們感受數學圖形的美，發現數學魅力，讓孩子的思維靈動起來。

例如教學蘇教版三年級上冊《軸對稱圖形》時，我事先收集了蝴蝶、楓葉、紙飛機等具有對稱性的美術作品作為導入學習的材料和探究對象，并在課堂上進行展示，從一開始學生的注意力就被深深地吸引了，然后我再組織學生對蝴蝶、楓葉、飛機的結構與形狀進行觀察，并對這些作品的共同點進行思考，最后根據學生的觀察結果進行總結，提出了軸對稱圖形這一概念。最后我創設了一個“我是小小畫家”的活動，將整節課推向了高潮，這個活動不僅是整節課的延伸和拓展，同時也體現了課程整合的思想。數學課中也有施展繪畫才能的機會，學生不但可以學數學，還可以畫數學。學生通過回想軸對稱圖形的特征，動手畫出了美麗的對稱圖形，整個活動既加深了學生對軸對稱圖形的理解，又提高了學生的學習興趣，同時讓孩子感悟到了數學的美，培養了學生欣賞美和創造美的能力。

三、 用美術“做”數學，突破教學重難點

手工活動也是兒童喜歡的美術活動之一，把手工制作帶進數學課堂并不是用數學課來做手工，而是在數學課中動手操作的部分或者在課前課后完成的部分。

如我在教學二年級“認識時分”時，我結合美術教材相關內容指導學生設計制作鬧鐘，孩子們通過小組合作，設計出了許多造型各異的鐘表：卡通動物鬧鐘、水果掛鐘、機器人手表等。他們還利用自己制作的作品，相互介紹鐘面上的時針、分針、秒針以及1～12各數。接著我又拿出幾個制作好的缺少時針或分針的鐘表模型，讓學生變成小小修理工來添上缺少的時針或分針，有趣的創作讓學生不由自主地投入到了數學學習中。美術在小學數學教學中的作用是不可估量的，通過學生動手操作，不僅培養了他們的創造性思維，還豐富他們的感性認識，幫助他們學習數學知識，從而培養他們的創造精神。

美術與數學學科有機地整合，可以使抽象化的數學問題變得具體化、趣味化、形象化，讓學生真真切切地感受到數學與美術間的美妙聯系，同時學生在數學學習中也變得樂學、愛學、會學。在整個實踐探究的過程中我也嘗試著將數學與科學、綜合實踐等其他學科整合，試圖在傳統教育模式的基礎上加以創新和拓展，從而促進學生全面發展，真正提升學生的學習力。

參考文獻：

[1]朱賢德.談數學教學中的審美教育[A].北京中外軟信息技術研究院.第四屆世紀之星創新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術研究院，2016.

[2]邱瑛.小學數學教師[M].上海：上海教育出版社，2017.

作者簡介：

張茜，江蘇省揚州市，江蘇省揚州市沙口小學。