提高畢業設計論文質量之思與行

高彥麗

摘要：近年畢業設計（論文）的教學質量受到了高校內部和社會的高度關注，尤其目前高校正面臨著各專業的工程專業認證的情況，研究如何提高工科生本科畢業設計環節的質量，充分發揮其在整個本科教育階段的關鍵作用，以更好地達成培養任務中的培養目標具有重要意義。本文首先深入分析了影響工科畢業設計的共性問題，提出了針對性的改革措施，最后分別從參考文獻閱讀和讀書報告的寫作、課程設計環節報告寫作以及畢業論文環節指導三個方面詳細介紹了如何提高學生畢業論文的寫作能力。本文為高校畢業設計環節的改革和實施提供了新的思路和指導意見，對提高本科生畢業論文寫作質量的教學實施具有一定的參考意義。

關鍵詞：畢業設計質量；管理模式；寫作技能；教學改革

中圖分類號：G642.477 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）09-0219-02

一、前言

目前高校正面臨著各專業的工程專業認證的情況。研究如何提高工科生本科畢業設計環節的質量，充分發揮其在整個本科教育階段的關鍵作用，對更好地達成培養任務中的培養目標具有重要意義。本文首先深入分析了影響工科畢業設計的共性問題，提出了針對性的改革措施，最后就如何提高本科生畢業論文寫作質量做了介紹。本文對提高本科生畢業論文寫作質量的教學實施具有一定的參考意義。

二、影響畢業設計質量的因素分析

就筆者多年來從事畢業設計的教學經驗和文獻進行分析，影響畢業設計（論文）質量的主要因素有：

（1）高等教育日益大眾化，生均資源不足，實驗條件難以保證畢業設計的需要。這種情況往往導致學生的動手能力得不到充分的鍛煉。（2）有效使用時間不足。（3）設計內容方面：畢業設計指導教師一般都在自己已經熟悉的領域出題，然后學生被動選作，往往使得學生積極性不高，最后以敷衍了事收場。（4）成果形式單一：傳統畢業設計成果即畢業論文，其形式單一，使得很多學生有機可乘，在短短時間內東拼西湊就能過關。（5）論文寫作質量令人堪憂。近年各個高校為了檢驗學術不端行為，對本科論文進行查重要求，雖然在一定程度上遏制了論文抄襲和剽竊行為，但是另一方面，論文的表達闡述質量下降，學生為了通過查重，往往話“不好好說”，不使用標準的專業術語。比如有些論文中把“電機”一詞非說成“電動機”，把“目前”非別扭地說成“當下”。總之，種種表現說明學生的寫作表達能力有待提高。

近年招生就業形勢都發生了較大的變化，而畢業設計這一重要的實踐教學環節卻一直沿襲傳統模式，大大束縛了學生的主動性及創新能力的培養，使得畢業設計質量難以保證。目前國內各大高校針對畢業設計選題、提高畢業論文質量等方面積極開展了教學研究，在畢業設計環節上的教學時間上、選題方式上都有更加靈活的舉措，無疑會對提高畢業設計（論文）質量具有重大貢獻。相比之下，對學生論文的寫作能力，即語言表達論述能力不夠重視，接下來，本文就此提出以下看法和建議。

三、畢業設計（論文）寫作能力的培養方法

1.注重參考文獻的閱讀環節。經常有學生請教如何寫出好論文，尋找關于寫作的技巧和捷徑，似乎只要掌握了方法，便能信手沾來，不再耗費心力似的。其實能寫出好的論文是沒有捷徑的，唯一的辦法就是多讀、多看、多寫。因此，多讀，多借鑒別人的經驗體會，學習用詞，學習文章結構，學習承前啟后的轉折，才能有好的寫作。事實證明對參考文獻作了認真閱讀的學生，一般論文的寫作不會太差。因此在多年的教學過程中，筆者強調讓學生認真讀參考文獻，讀幾本相關的優秀碩士論文，并寫讀書報告，大家一起交流討論。在此過程中學生通過閱讀吸收，能模仿寫出不錯的讀書報告，為后續論文寫作增添經驗。

2.注重教學環節中的課程設計報告寫作。學生好的寫作能力培養是一個漫長、多方面作用的過程，絕不是僅僅靠畢業設計環節就能達成培養目標的。其實在課程設計環節和某些考查課的大作業環節都可以對學生的寫作能力進行培養，平時就應該注重學生的表達能力。是否能把自己的設計描述清晰，是否層次分明，論述是否有邏輯性，指導老師都應該進行把關并加以指導，逐步提高學生的寫作表達能力。

3.畢業設計環節的導師指導思路和方法。這里就筆者多年教學經驗而言，導師和學生的互動在畢業設計論文寫作環節至關重要。第一個環節，學生一定要先跟導師做具體、細致的溝通，然后收集資料，編寫論文提綱。第二個環節，導師審核論文提綱，導師在審核論文提綱時，給出各個章節的編排是否合理，次重點內容的確定等重要建議，論文提綱是整篇論文的結構框架，完成了論文提綱就相當于把架構搭建好了，然后學生依據此建議完成論文初稿寫作。第三個環節，導師審核論文初稿，對論文不當描述等做出批示，讓學生反復修改論文、最終定稿。完成了論文的初稿之后，導師就要介入審核論文內容了，要反復研讀、反復琢磨、反復推敲，給學生嚴謹認真的態度，做好為人師表、傳道授業的職責。通常學生根據導師提出的修改意見進行反復修改后，論文水平均有很大程度的提高。

四、總結

本文分析了影響畢業設計（論文）的共性因素，針對論文寫作能力培養提出了三點建議。分別從參考文獻閱讀和讀書報告的寫作、課程設計環節報告寫作以及畢業論文環節指導三個方面探討了如何提高學生畢業論文的寫作能力。

總之，提高畢業論文（設計）的質量不是一蹴而就的事情，它的過程長、內容廣、牽涉面多，既要求教師有嚴格與細心的指導，又要求學生有嚴謹的治學態度；既要管理部門的過程監控，又要社會充分理解與支持。只有這樣才有利于達到畢業論文應有的質量要求。

參考文獻：

[1]李國華.對本科畢業設計（論文）工作的再思考[J].實驗技術與管理，2013，30（5）：120-122.

[2]吳益鋒，張淑敏，田夏.上海交通大學提升本科畢業設計（論文）質量的改革與實踐[J].實驗技術與管理，2014，31（7）：193-195.

[3]孫政榮.提高工科院校學生畢業設計質量的措施[J].浙江理工大學學報，2005，22（2）：200-203.

[4]陳希有，牟憲民，劉鳳春.關于多樣化畢業設計教學方法的思考[J].中國大學教學，2012，（8）：59-60.

[5]汪強.本科畢業設計（論文）質量下降的原因及對策探討[J].山西財經大學學報，2012，34（1）：230-231.

[6]劉波粒，劉澤軍.淺析畢業設計（論文）質量滑坡的原因及其對策[J].中國高教研究，2010，（4）：89-90.