初中道德與法治學科核心素養培養的教學實踐與探索

許小玲

摘 要：初中的道德與法治課程可以有效的培養學生的思想道德品質，對學生世界觀、價值觀的形成有著巨大的推動作用。隨著新課改的不斷推行，“核心素養”這一名詞越來越多的出現在教育工作者的視野中，如何在初中道德與法治課程中有效的培養學生的核心素養，成為了道德與法治課程的教師們首要關注的問題。作為道德與法治課程的教師，應該在課堂教學中從學生的實際情況出發，因材施教，努力培養學生們的核心素養。同時，還要擔負起教師的責任來，以身作則，讓學生們把生活當成一個大課堂，在生活中獲取知識，以此來提升他們道德與法治學科的核心素養。為此，本文首先探析初中道德與法治學科核心素養的培養理念，然后提出一些初中道德與法治學科教學實踐中培養學生核心素養的措施，希望以此為廣大初中道德與法治課程的教師們提供一些參考。

關鍵詞：核心素養;道德與法治;初中教學

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）02-029-1

引言

在初中道德與法治學科的教學中，教師旨在培養學生的道德觀念與法治觀念，而這正是培養學生核心素養的一個體現。由于初三學生的年齡不大，正處在青少年時期，在這一時期對其進行科學合理的引導，可以幫助其培養正確的世界觀與價值觀，幫助其形成正確的對事物的理解與看法。

一、初中道德與法治學科核心素養的培養理念

1.培養學生的理性思維

眾所周知，由于初三學生的年齡偏小，而學業壓力卻很大，致使他們容易產生叛逆心理，對外界事物的影響比較敏感。因此，在這一階段培養他們的理性思維就顯得尤為重要，教師在道德與法治課程的教學過程中，要重點培養學生的理性思維，教會他們在遇到問題時要冷靜處理，用最合理的方式來解決問題。例如，教師可以多舉一些身邊的例子，并對其進行科學的分析，告知學生在遇到某些事情時的處理態度與方式，以此來培養學生的理性思維，從而促進其綜合素養的提升。

2.培養學生的創新意識

培養學生的創新意識，是培養學生核心素養的重要內容。隨著社會發展的不斷加快，人們生活的世界變得日新月異，要想適應這快節奏的生活，就離不開創新意識的培養。初三學生馬上便要迎戰中考，成為一名高中生，而作為一名合格的初三學生，不僅要具備良好的學業成績，還要具備極強的創新意識。因此，教師們要不斷培養學生的文化水平和解決問題的能力，不斷培養學生的創新意識，以此來提升他們的核心素養。

3.培養學生的責任觀念

責任觀念指的是人們對自己的行為負責任的一種觀念，人們在做了某件事情之后，就要承擔其對應的后果，一個具備責任觀念的人，不僅會對自己負責，還會對身邊的人負責。在初中道德與法治課程的教學過程中，教師要引導學生積極關注社會以及他人，同時幫助他們形成社會責任感與擔當意識，讓他們積極地參與到公共事務中。同時，教師要幫助學生牢固樹立責任觀念，學生們只有在心里面認可了責任觀念，才會在之后的實際行動中那么做。總之，培養學生的責任觀念，教師要引導學生做到“知行合一”，讓學生在日常生活的體驗中感知責任感，從而發展其個人的核心素養。

二、初中道德與法治學科教學實踐中培養學生核心素養的措施

1.通過情境教學培養學生的核心素養

在初中道德與法治學科的教學過程中，教師們可以通過情景創設的方式來進行教學。教師們可以根據學生們的實際情況來創設情境，讓學生們在情境中對所學知識產生更深層次的領會，從而提高他們的核心素養。通過這種教學方式不僅可以提高學生們的學習興趣，幫助他們更好的理解所學的知識，還可以提高他們分析解決問題的能力，從而不斷地提高他們的核心素養。

2.讓教學回歸于生活

在初中道德與法治這門課程中，教師們不僅要注重課堂教學，還要注重讓學生們多參與社會實踐活動，這不僅可以拓寬道德與法治課堂的范圍，還可以提高學生的社會責任感與公眾參與意識，讓學生在社會實踐中獲得學習與成長。教師可以用學生現實生活中所遇到的事情為范例，并對例子進行分析與解答，以對學生形成最為直觀的沖擊與影響，并以此培養學生的道德法律意識，幫助他們構建正確的人生觀與價值觀，從而有效地提升他們的核心素養。

3.完善核心素養評價機制

現階段，以培養學生核心素養為基礎的初中道德與法治學科教學的評價機制尚未完全建立，這極大的影響了學生們核心素養的培養。但是，教師們可以觀察學生們分析解決問題的能力，以此來評價學生的相關表現。另外，在學生們分析解決問題的過程中，教師們不能只關注結果，要注重關注過程，觀察學生是否用創新的思維來分析解決問題，并以此來作為一項重要的評價標準。

結語

綜上所述，培養學生的核心素養是初中道德與法治課程教學的重中之重，這不僅可以激發學生的學習潛力，還能培養他們適應社會發展的能力。同時，培養學生的道德與法治學科核心素養，可以幫助提升他們的綜合素質，幫助他們樹立科學正確的人生觀與價值觀，從而形成良好的思想品質。為此，教師必須要以身作則，不斷更新自己的教學觀念，優化自己的教學方式，讓自己的教學立足于生活，讓學生真切的感受到道德與法治的力量，只有如此，才能有效地提高學生的核心素養，才能促進學生身心的全面發展。

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