國學經典在初中語文教學中的滲透

李興存

【關鍵詞】 語文教學;國學經典;滲透

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）02—0055—01

初中階段是學生價值觀初步形成的階段，初中語文教育的質量直接影響了學生價值觀的形成。國學經典在我國傳統文化中的地位是顯而易見的，一定要加大國學經典在初中語文教學中的滲透力度，將我國傳統文化的精髓潛移默化地深入到學生的學習與生活中。

一、國學經典的概念與地位

所謂經典就是在價值與意義方面都是值得傳承與學習的東西。國學經典就是我國上下幾千年里傳統文化的精髓部分，國學經典對我國各個方面的發展都產生了巨大的影響。國學經典的范圍比較廣，凡是有價值、有代表性的典范著作都屬于我國的國學經典。在國學經典的支撐下，我國經濟、政治、文化的發展在世界舞臺上的影響力是非常巨大的。

二、初中生閱讀國學經典的意義

加強初中生對國學經典的學習，不僅能夠加深初中生對國學與經典的了解，還能豐富他們的內涵，樹立良好的價值觀。所謂經典，一定有高于常人理解之外的價值所在，對國學經典的學習能夠從精神上提升對國家和民族的情感，然后將這種情感升華，轉變為自身價值觀的一部分。對國學經典的學習，是人文教育的必然環節，也是提升初中生自身價值的必要保證。

三、國學經典在初中語文教學中的滲透策略

1. 語文教師對國學經典的自覺學習。教師在學生學習中起到的作用是無可代替的，他們是學生的引導者、影響者，教師的一舉一動都會對學生價值觀的形成產生影響。因此，在對國學經典的學習中，教師也要起到帶頭作用，從自身做起，主動進行對國學經典的學習與閱讀，通過自己影響學生，提高學生的自主學習能力。

2. 將國學經典與語文教學聯系起來。在初中語文教學過程中，要時刻聯系到國學經典，將國學經典充分滲透到語文教學中來，讓學生在學習中真正體會到國學經典的強大魅力。在教學過程中，要有專門的時間供學生閱讀、學習國學經典。例如，每天正式上課前十分鐘開始進行《三字經》《百家姓》等國學經典的閱讀。興趣是學生最好的老師，要培養學生學習國學經典的興趣，在閱讀中做到對國學經典的充分理解。例如，在閱讀到“香九齡，能溫席”這些經典時，要結合故事內容和故事背景進行理解。

四、學生閱讀國學經典的方法

1. 閱讀時將國學經典放在首位。古人云“一日不書，三日荒蕪”，可見讀書是從很久以前就流傳下來的優良傳統。正所謂，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。讀書帶給我們的好處不是三言兩語就能概括的，初中生一定要養成樂于讀書的好習慣。初中生對課外書的選擇范圍都過于淺顯，除了讀自己感興趣的漫畫、雜志等，還應該將國學經典納入所讀書目中。國學經典雖然讀起來似乎枯燥乏味，但帶給我們的東西遠比漫畫等有價值得多。所以，在選擇課外讀物時，要將國學經典放在首位，盡量減少對漫畫等書的閱讀。

2. 營造一個輕松的讀書氛圍。雖然國學經典比較深奧難懂，但在閱讀時要有適合自己的閱讀方法，不能因為讀不懂就焦頭爛額，或者懷疑自己的能力。要用一個正確良好的心態去閱讀，讀不懂也不要操之過急，書讀百遍其義自見，要慢慢結合書中內容進行理解。在閱讀經典的過程中，不要一味迎合古人的思想，要有自己獨特的見解，在閱讀中要有自己的思考，自己的想法，給自己創造一個輕松舒適的閱讀氛圍，在輕松的環境下閱讀有助于加深對國學經典的理解。

3. 避免在閱讀中將經典神圣化。國學經典雖然是我國傳統文化的精髓，但并不意味著國學經典就是絕對正確的。學生閱讀國學經典時，所要學習的是一種精神，一種超越本真的思想，而不是故事中人物處理問題的方法或者人們的相處模式等。過于將國學經典神圣化，不但達不到閱讀經典的目的，還可能誤入歧途，不利于初中生的學習和成長。因此，要學會辯證地看問題，我們要學習的是國學經典中流傳下來的精神，這種精神能夠指引我們前行。

國學經典作為我國傳統文化的精髓，一定要充分滲透到初中語文教學中，讓初中生在學習知識的同時認識到國學經典的價值所在。教師要正確引導學生對國學經典的閱讀與學習，通過正確的閱讀和學習充分發揮國學經典在初中語文教學中的意義，為國學經典的傳承與弘揚打好基礎。

（本文系2016年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《“誦讀國學經典，提升農村學生的文明素養”的實踐研究》的研究成果，課題立項號：GS[2016]GHB1899）

編輯：馬德佳