小學生英語學習興趣的培養(yǎng)

王永山

【關(guān)鍵詞】 小學英語;學習興趣;師生關(guān)系;教法;日常運用

【中圖分類號】 G623.31

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）01—0068—01

在小學英語教學中，要提高學生的學習興趣和學習成績，教師必須要改進教學方法和教學形式，幫助小學生樹立學習英語的信念，激發(fā)他們學習英語的興趣，培養(yǎng)小學生日常使用英語的習慣，時刻讓學生體驗成功的樂趣。學生有了學習興趣，成績自然也就提高了。現(xiàn)根據(jù)筆者從教實踐，芻議如下。

一、建立融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)小學生英語學習興趣

從某種意義上說，一位教師受學生歡迎的程度和教學效果及成績呈正相關(guān)關(guān)系。學生對教師敬重、愛戴和喜歡，就會甘愿接受他們的教育，并轉(zhuǎn)移為對教師所授學科的興趣，自覺地開展學習，從而產(chǎn)生一種傾向性的心理定勢，認為教師對他的教育要求或批評意見總是對的，都是為他著想為他好，并按照教師的要求自覺調(diào)節(jié)自己的言行，進而表現(xiàn)得特別的信任老師，在課堂上就會呈現(xiàn)出輕松愉快、生動活潑的教學氣氛。如此，教與學的和諧協(xié)調(diào)，既有利于學生的學，也有利于教師的教。所謂“親其師，信其道”就是這個道理。鑒于此，教師就要善于和學生調(diào)適和建立融洽親密的師生關(guān)系。首先，教師要放下“架子”，拋開“面子”，邁開“步子”，主動融入學生的“圈子”，做到融而獨立，引而不威，領(lǐng)而不牽。既要和學生達成一片，又要有師者之尊;既要保持一顆童心，又要具長者之范。二是教師要積極和及時地為學生解疑釋惑。英語作為一門新語言的學習，對小學生而言，最怕不會讀時產(chǎn)生畏難情緒，記不住時放棄。如果教師能夠下場“及時雨”，就能潤澤學生心田，為學生持續(xù)學習提供動力。三是教師要主動參與到學生的一些英語課內(nèi)外活動當中。

二、采取多種教學方法，培養(yǎng)小學生英語學習興趣

1.趣味導入，培養(yǎng)學生學習興趣。每堂新課的開始都應(yīng)能吸引學生的注意力，使學生很快進入課堂角色。在新課改理念下，課堂教學的第一個環(huán)節(jié)課前導入應(yīng)設(shè)計得非?？茖W和有趣，引人入勝。它不但可以激發(fā)學生的求知欲，使學生很快進入角色，愉快地接受新知識，而且可以體現(xiàn)課標所提倡的在輕松的氛圍中學習這一理念。所以，課堂伊始，教師就應(yīng)運用巧妙的導入法，激發(fā)學生學習的欲望。筆者在許多課的教學中，采取音樂導入、英語動畫短片導入、圖畫導入等，收效明顯。

2.巧用多媒體，培養(yǎng)學生學習興趣。多媒體教學手段因為其生動、形象、感染力強，容易激發(fā)小學生的學習興趣和內(nèi)部動機，能為小學生接受知識提供豐富的感官接受基礎(chǔ)，還有利于促進小學生智力及非智力因素的發(fā)展，從而提高學生掌握知識的效率，提高教學質(zhì)量。在課堂教學中恰當?shù)膽?yīng)用各種教學媒體能更好地激發(fā)學生的學習興趣。

3.善用游戲教學，培養(yǎng)學生學習興趣。游戲是小學生的“最愛”。教師可以因勢利導，多用、善用、巧用游戲開展教學。在游戲愉悅情緒的帶動下，人的心智活動會進行得更敏捷，更有成效，在充滿趣味性的教學情景中學習，學生就會把學習當作一種樂趣，而不是一種負擔。小學生活潑好動，模仿力和接受能力較強，用教中有樂法進行英語課的教學是一種很好的嘗試。

4.開展多種活動，培養(yǎng)廣泛興趣。英語學習涉及的面廣，除了生動活潑的課內(nèi)學習外，還應(yīng)開展豐富多彩的課外活動，才能不斷擴大知識面，汲取多種營養(yǎng)，讓小學生在多方面、多層次發(fā)展。教師可以精心組織英語交流及多種課外活動，充分利用辦英語板報、開設(shè)“英語角”、創(chuàng)設(shè)小學英語趣味廣播、開展英語演講比賽、舉行英文兒歌演唱會等形式多樣的課內(nèi)外綜合實踐活動，豐富學生的課余生活，培養(yǎng)學生對英語學科的學習興趣。

三、鼓勵小學生日常運用英語，培養(yǎng)小學生英語學習興趣

教師可以根據(jù)小學生的特點，鼓勵小學生在日常學習和生活中使用英語開展交際，營造英語學習的環(huán)境與氛圍。如，師生見面，生生見面時可進行英語問候，很多日常用語都可在平時的日常生活中充分地說出來，見面用英語打招呼，道別時用英語再見，盡可能最大程度上使用英語來表達。

總之，在小學英語教學中，要注重激發(fā)學生的英語學習興趣，教師在教學過程中既要善于研究教材，不斷總結(jié)出更好的、更切合實際的教學方法進行教學，又要使學生充分地理解、體會、獲得新的知識，從而激發(fā)小學生的英語學習興趣，提高小學英語教學的效果。

編輯：趙玉梅