高中生物教學中的人文教育

王希龍

[摘要]當前，對人文精神越發重視，因而在高中教學中，特別是生物教學中，對學生進行人文教育十分有必要。人文精神主要表現在對人的關注和尊重上，在高中生物教學中進行人文教育，要求教師在教學中對這方面予以足夠重視。在高中生物教學中結合實際教學內容滲透人文教育，不僅能夠促使學生更好地具備良好的人文素質，而且能夠提高學生在思想上的認識，進而促進其全面發展。針對現階段高中生物教學中如何對學生滲透人文教育來進行重點探討和分析，以便更好地培養具備綜合素質的人才，滿足教育發展需要。

[關鍵詞]高中;生物教學;人文教育

人文教育以教師向學生傳授相關的人文知識為主，進一步幫助學生理解和掌握人與自然、社會等方面存在的關系。這樣能夠在一定程度上使學生在學習過程中樹立正確的人生觀和價值觀。由此可見，在當前的高中生物教學中進行人文教育具有重要意義。在高中階段的生物學科中，教師不僅在實際教學中不斷挖掘學科存在的教育價值，而且能夠挖掘出其具有的人文教育價值。

一、高中生物與人文教育相結合的重要性

1.進一步推動素質教育的落實

在現階段的高中生物教學中，大多數教師因長期受到應試教育和傳統觀念的影響，使得其在實際教學中只注重學生在這門學科上的成績是否提升，同時一些家長和學校在對學生評價時也是以學生成績為主，對其進行檢驗。長期下去，自然就會忽略對學生的人文教育。這種現象的出現在一定程度上阻礙生物教學的發展，此外，教師在課堂教學模式上還是使用傳統的教學手段，對于這種教學模式，不僅使學生對這門課程產生厭煩的情緒，而且影響教學效率。在近幾年，隨著教育改革的實施，越來越多的學校開始進行素質教育。在這種背景下，教師必須注重科學文化知識教育與學生人文教育的結合，只有這樣才能進一步提升學生的人文精神，進而滿足教育發展的需求。

2.促進社會和諧發展

隨著我國社會經濟的快速發展，對綜合型人才的需求越來越大，因而，在教學中注重人文教育是當前教育發展必不可少的條件。眾所周知，科學是一把雙刃劍，在推動我國科學技術快速發展的同時，也給社會發展帶來嚴重的環境問題，比如，氣候變暖和能源危機等。出現這些問題的主要原因是人們缺少一定的意識，具體來說，就是缺少相應的人文教育，使得企業在發展中只注重利益和財富。作為高中生物教師，在實際教學中必須要注重人文教育的滲透，只有這樣才能夠進一步提高學生的思想道德品質，進而更好地保障社會和諧健康發展。

3.有利于學生個體的全面發展

當今時代，我國社會經濟和科學技術得到極大發展，因而其對全面性人才需求更大。針對這種情況，教師需要在人才培養方面予以足夠重視。特別是在生物教學中，更要對學生進行人文教育，這不僅能夠在一定程度上促進學生的全方面發展，而且還能極大地增強學生在生物學習方面的競爭力，進而更好地滿足當前社會經濟發展對人才的需要。

二、在高中生物教學中進行人文教育需遵循的原則

在高中生物教學中，要想更好地滲透人文教育，首先需要遵循相應的原則，只有這樣才能夠更好地滿足當前的教育需求。

1.堅持以人為本的原則

在高中生物教學中，教師應堅持以學生的需求為主，公平對待學生。同時，教師在課堂中要關注學生的生物學習和身心健康，這樣做能夠更好激發學生學習生物的興趣和動力。

2.遵循情感性原則

人文教育在生物教學中的開展需要經過較長的時間，教師在生物教學中要在保持充足的耐心，通過自身對學生的關懷使學生發現和了解自身在生物學習中存在的問題。此外，學生也要懂得尊重教師，做到尊師重教。

三、人文教育在高中生物教學中的應用

在當前背景下，大多數高中學校開始在生物教學上注重對學生進行科學素養和人文精神的教學。高中生物教師應在對學生進行生物知識講解的同時，對其進行人文教育。通過這種方式，既能培養學生的人文素養，又能進一步推動學生全面發展。

1.注重對相關生物概念內涵的挖掘，進而培養學生的生命意識

第一，學會珍惜和關愛生命。隨著近些年來一些負面新聞的出現，越來越多的人開始重視生命教育的問題。針對這種情況，作為高中生物教師，應在實際教學中合理利用生物學的相關知識及相關案例，對學生進行講解。這樣能夠在一定程度上激發學生對生命奧秘學習和探究的興趣。比如，在生物必修二教材中的第四章，《關注人類遺傳病》這節課，教師可以著重給學生講解生命起源的相關理論。在這節課的教學中，教師可以利用多媒體技術手段讓學生觀察遺傳病患者的相關圖片或視頻，教師可以選擇比較適合的圖片，通過這種教學方式，引導學生學會尊重生命，熱愛生命。

第二，懂得尊重生命存在的個性差異。眾所周知，學生之間在學習上會存在一定的差異，主要表現在學習智力、興趣以及氣質上，這些差異的存在會使學生對一些問題的看法上有所不同。教師在開展生物教學時，對學生的差異既要尊重，又要結合教學中的關于生命價值的內容來對學生加以引導。只有這樣，才能夠使學生更好地尊重生命，認識生命的奧秘。

2.引導學生感受生物學中的美學價值

對于美育，其在人文教育中起到重要作用，教師在生物教學中要對美學有一定程度的體現。在通常情況下，生物這門課程主要的研究對象是大自然中具有審美價值的相關生命體。在教學中，教師應采取合適的方式促使學生在學習過程中發現其中的美，并學會欣賞和創造，這樣能夠更好地培養學生的人文精神。比如，教師在教學內容上可以結合相關的知識，為學生展示不同的圖畫，使學生能有直觀的感受。教學生物教材必修三中的《生態系統的穩態》時，教師可以充分利用現代教學手段，制作生動形象的課件。通過這種方式，更好地引導學生欣賞生命體所存在的美感。

另外，作為高中生物教師，還要能夠提升學生對生命規律的深入理解和掌握，從而使其更好地體會生命的內在美。比如，教師在給學生講解DAN的結構時，需要適當引導學生如何欣賞其中所蘊含的美感，而在DNA的復制上，教師需要遵循相應的原則來進行復制，這樣做的主要目的是在一定程度上降低復制出現的差錯率。

3.注重對生態知識的講解，增強學生的環境保護意識

社會經濟在不斷發展的同時，也面臨著嚴重的生態環境問題，比如，全球氣候變暖、一些生物物種瀕臨滅絕以及土地沙漠化等問題的出現。針對這些現象，教師需要在生物教學中注重對學生進行生態知識的講解，有效提升學生對環境問題的重視，進而增強保護環境的意識。

4.開發課外資源，做好人文資源的滲透

在高中階段，生物教師不僅要注重課本教材中的資源，還要合理運用課外資源。這樣做，能夠更好地在教學中對學生進行人文教育。教師要爭取為學生經常開展相關的課外活動，通過課外活動的開展，在一定程度上提升學生的能力，進而體現人文教育。至于開展何種課外活動，教師可以根據實際教學內容，帶領學生參觀植物園或科技館，在活動中，教師要適當引導學生對不同植物加以認識和了解，進而促使學生更好地學習相關的生物知識。除此之外，教師還可以在空閑時間里，引導學生觀看相關的科教講座節目，主要目的是為了讓學生學習科學家對生物研究的精神，進而使學生樹立人生理想，不斷努力。

總之，在當前的高中生物教學中對學生進行人文教育，不僅能在一定程度上培養學生堅韌的品質和社會責任感，而且有利于進一步提高生物教學質量。高中生物教師在教學過程中要采取適當的方式，增強學生在環境保護上的意識，通過多種方式，不斷促進學生發展。在生物教學中對學生加強人文精神教育，既滿足當前社會經濟發展對人才的需要，又有利于學校在課程上的改革。

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（責任編輯 馮 璐）