互動式教學在中職英語課堂教學中的運用分析

程年華

崇陽職業技術學校 湖北咸寧 437500

中職英語學科是一門語言類學科，在日常英語教學中，運用互動式教學，能夠為學生創建英語語言學習環境，增強學生的英語綜合能力。為此，中職英語課堂教學中，教師應該積極運用互動式教學，堅持以學生為本的教育理念，與學生建立良好的師生關系，運用多元化的教學方法，積極調動學生的英語學習興趣，讓學生在與教師互動的過程中完成英語學習目標，才能提高中職英語課程教學質量與效果，夯實學生的英語知識基礎，促進學生身心健康成長。故此，本文主要以互動式教學在中職英語課堂教學中的運用，進行以下幾點分析，以期促進中職英語教育良性發展。

一、建立平等的師生關系

互動式教學是建立在平等的師生交流基礎上，運用多元化的教學方法，調動學生的英語學習興趣，引導學生參與到英語課堂學習中[1]。由于大多數中職學生英語基礎薄弱，缺乏英語學習興趣，因此中職教師在日常教學時，運用激勵教學法，多給學生一些學習、生活上的鼓勵，增強學生學習興趣的自信心，為學生提供充足的空間與時間，讓學生慢慢消化英語知識內容，轉變學生對英語的看法，進而與學生建立平等的師生關系，運用互動式教學模式，讓學生在與教師互動的過程中，逐漸掌握更多的英語知識，促進中職學生英語能力的提高。

例如：中職英語教師在講解《What’s Important》這一單元時，教師可以結合本單元主體，讓學生在小組合作中積極討論，學生討論出的答案也非常精彩，如time、fam ily、health、know ledge等，同時還有許多同學認為“Money is the mostimportant because it can buy everything Iwant.”這時教師會告訴自己的學生“As a universal equivalent，money can buy almost everything in the world when it can not buy the most precious thing.”讓學生意識到金錢不是萬能的，學生與教師互動的過程中，與學生建立平等的師生關系，不僅讓學生掌握此單元英語知識內容，還幫助學生樹立爭取的價值觀念，有利于提高學生的英語學習能力，提高教師的教學質量。

二、創設多元教學情景

英語作為中職學生學習的第二種語言，中職英語課堂教學是學生獲得英語知識的重要渠道，為了讓學生在有限的課堂教學時間內，掌握更多的英語知識，提高學生的英語能力，教師發揮著積極重要的教育作用[2]。中職英語教師作為教學的引導者，應該發揮教學創新精神，為學生創設多元教學情景，調動學生的課堂參與熱情，進而發揮互動式教學的積極作用，讓學生與教師在互動中，鞏固學生的英語知識基礎，教師根據與學生的互動情況，及時調整教學進度，有教學內容更加貼合中職學生的英語實際水平，有利于提高學生的英語學習效果，促進學生英語綜合能力的提升。

例如：中職英語教師在講解《Dedicated People》這一單元中《The Story of Florence Nightingale》課文閱讀時，為了讓學生能夠自己總結英語知識點和概括課文內容，教師可為學生創建活動教學情景，讓學生以小組為單位，在小組中進行角色扮演，加強學生對話練習，學生們通過之前的學習，已掌握課文的知識背景，了解課文中的人物故事與相關英語詞匯的理解，進而在學生對話練習完畢之后，教師可以讓學生根據自己對課文的理解，總結與概括課文內容，提高學生的英語表達能力。最后教師可以別分邀請小組成員在講臺上進行表演，加深學生對于課文的理解，讓學生在相互的情景對話練習中，實現教師與學生互動、學生與學生互動、學生與教材互動，提高互動式教學的有效性[3]。

綜上所述，在中職英語日常教學中，合理運用互動式教學，教師應該堅持以學生為本的教育理念，教師做教學的引導者，運用多元的教學方法，調動學生的英語學習熱情，與學生建立平等的師生關系，讓學生感受到來自于英語教師的關心與愛護，有利于營造輕松、愉悅的英語課堂氛圍，提高學生的英語學習效果，促進學生全面發展。