探析讓小學思想品德課堂教學活起來的策略

陸紹鵬

百色市右江區四塘鎮中心小學 廣西百色 533013

在開展小學思想品德教學過程中，要注重課堂教學的活躍，提升學生的參與程度，通過提升學生學習的綜合效果，滿足現代學生成長需求，提升小學思想品德教學的綜合效果[1]。

一、當前小學思想品德教學工作面臨的新形勢與新問題

（一）思想品德教學模式落后

在開展小學思想品德教學工作過程中，普遍存在模式滯后的問題。隨著現代小學思想品德教學體系的逐步完善，傳統的教學工作已經無法適應當前工作需求，有待不斷有優化提升。從性質來看，具有活力的課堂對于小學思想品德教育發揮著引領作用，但是如果思想品德教學工作不能與其他科目的教學共同推進，則會形成教育上的短板，制約總體工作效能的提升。基于此，針對小學思想品德教學工作模式落后的問題，如何探尋科學的創新路徑，對于提升綜合教育效能具有至關重要的意義[2]。

（二）學生思想日益多元化

隨著現代信息技術的發展，當前學生通過多種渠道獲取信息，思想呈現出多元化趨勢，這是現代小學思想品德教育面臨的首要特點，由于學生思想不斷豐富與多元，傳統的教學劣勢就顯現了出來，很難滿足當前學生的學習需求。當前學生通過網絡等渠道獲取信息，個性愈發鮮明，在學習中有更多的表達欲望和展示需求，在這樣的情況下，傳統的小學思想品德教學模式很難滿足學生的個性發展需求，如何在穩定的教學秩序內激活學生個性，引導學生釋放個性，是思想品德教師需要重點考慮的問題。對于傳統的單一化教學模式，學生容易產生抵觸情緒，愈發強調教學工作內容上的新穎和創新。在實踐中，小學思想品德教師要重視這種需求上的變化，提出新的模式和構想，滿足現代小學思想品德教學工作發展需求。

（三）缺乏統一化的思想指引

在小學思想品德教學工作過程中，由于理念和認知上存在問題，在推進小學思想品德教學工作中，容易出現不規范化的現象出現，缺乏統一的思想指引，在這樣的情況下，小學思想品德教學工作容易初選無序化的現象，針對這種情況，要以社會主義核心價值觀為引領，推動小學思想品德教學工作不斷提檔升級，滿足現代教學工作發展需求，提升工作的針對性、實效性、科學性，引領小學思想品德工作全面發展，適應經濟社會發展的新常態[3]。

二、讓小學思想品德課程活躍起來的具體策略

（一）注重培養學生學習興趣

隨著經濟社會的快速發展，現代學生對于思想品德教學趣味性的要求越來越高。在開展小學思想品德教學中，很多學生容易失去學習興趣。在開展小學思想品德教學中，通過培養學生學習興趣，能夠提升學生參與小學思想品德學習的能動性，提升綜合教學效果，作為小學思想品德教師，要認識到學生興趣培養的重要性，通過生活化、多元化、趣味化的教學，推動傳統小學思想品德教學不斷提檔升級，引導學生突破傳統的學習認知和學習體系，融入到小學思想品德學科當中。在培養學生學習興趣的過程中，教師要找到學生的學習興趣點，將課堂知識點與學生關注的熱點與焦點結合起來，提升出小學思想品德教學的吸引力[4]。

（二）將思想品德教學與學生生活聯系起來

在開展小學思想品德教學過程中，要遵循生活化原則，讓教學內容與學生生活實踐有機結合起來，發揮小學思想品德教學的鍛煉與啟示作用。在生活化教育理念的指引下，可以打通教材知識與學生生活之間的隔閡，讓學生在學習過程中受到啟發，實現思想教育目標，進而提升知識的領悟能力。另一方面，通過開展生活化教學，也能反過來推動課堂教學的發展，讓小學思想品德教學更加豐滿，讓學習效果更加理想。

（三）充分利用信息技術開展思想品德教學

毋庸置疑，現代信息化教學技術對于提升小學思想品德綜合教學效果發揮了至關重要的作用。在開展小學思想品德教學過程當中，教師要創新教學理念，突破傳統教材的局限性，拓展小學思想品德教學體系，豐富教學內容。通過信息技術教學，融入多媒體素材，可以提升教學效果。在實踐中，小學思想品德教師要積極探索，將現代信息技術融入到課程教學當中，通過聲音、圖片、影像的有機結合，提升教學的豐富性程度，引領現代小學思想品德教學發展，提升綜合教育效果。

綜上所述，在開展小學思想品德教學過程中，教師要積極創新，注重活躍課堂氣氛，提升學生對于思想品德學習的參與程度，滿足小學思想品德教育發展需求。因此，教師要認清形勢，注重優化，提升綜合教學效果。