算法多樣化在小學數學教學中的培養

溫敬明

摘要：隨著國家在教育上新課程改革的不斷推進，素質教育成為了當今教學模式的主流。對于小學數學教育，如何通過培養學生的算法多樣化來-推進素質教育，是當前階段小學數學教師亟待解決的問題。基于此，本文從算法多樣化對于學生學習數學的意義著手，針對當前階段小學數學計算教學中存在的問題提出了實施算法多樣化的具體措施。以此來供相關人士交流參考。

關鍵詞：算法多樣化;小學數學;教學

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0195-01

引言：算法多樣化是基于《數學課程標準》而產生的一種新型教學理念，倡導教師在教學過程中充分尊重學生的心理訴求，鼓勵學生積極探索，學會從多個角度思考數學問題。算法多樣化在小學數學教學中的培養有利于學生的可持續發展，是符合國家素質教育課程目標的教學理念。提倡算法多樣化是當前階段小學數學教學過程中一個教學探索手段，具有較強的現實意義。

1.以學生為本。因材施教

當前階段，我鎮中壩中心小學的數學教學過程中，教師對于培養學生的數學計算能力認識尚且不夠到位，仍然固守著較為傳統的教學理念。教師在課堂教學中，過于注重對于學生筆算能力的培養與訓練，忽視了學生口算、心算、估算能力的提高對其今后發展的重要作用。因此，我校想要實施算法多樣化并將其運用于課堂教學，數學教師首先要革新教學觀念，不能規行矩步，應當以學生為本，尊重學生的獨立思考，在教學過程中僅僅作為引導者與協助者參與學生的數學探索學習。對于不同學習程度與天賦的學生，教師應當因材施教，促進學生的全面發展。算法多樣化的實施能夠很好地適應不同學生的培養目標。培養學生的算法多樣化，對于學生的思維靈活性、創新性與敏捷性至關重要。教師要在教學實踐過程中找到算法多樣化對于每個學生的不同發展意義。

例如，教師在上《加法運算》這一節課時，可以根據學生的學習能力和基礎狀況進行不同的算法引導。針對“55+17=72”一題，教師想要培養學生的算法多樣化，可以鼓勵學生主動思考，然后教師先聽一聽學生對于本道題的計算方式。有的同學能夠用心算方式迅速說出答案，有的同學需要習慣運用筆算方式進行解答。不管學生運用何種計算方式，教師都要表揚和鼓勵學生的積極和主動，然后結合學生的自主思考方式再進行優化算法的引導，讓學生開動腦筋進行探索，即教師要尊重每一個學生的學習能力，因材施教。

2.在教學過程中加入算法多樣化的知識，豐富課堂內容

當前階段，我校數學教學過程中，教師對于學生的計算能力培養只注重結果，對于解題的過程，教師有所忽略。為了彌補這種教學現狀對于學生數學能力發展的不利影響，教師應當將學生進行計算訓練時的解題方式重視起來，認真分析學生的計算過程，剖析學生的數學心理，促進學生數學計算能力的進一步提高。算法多樣化作為一種新型的數學教育理念，可挖掘的教育資源是非常豐富的。教師在教學過程中，應當充分發揮算法多樣化的優勢，在對學生進行計算訓練的過程中，加入算法多樣化的知識，豐富課堂內容，激發學生對于數學探索學習的興趣。例如，在對學生進行《加減混合運算》的相關訓練過程中，教師應當關注學生解題的過程和所用的計算方式，引領學生體驗更加簡便、更加快捷的計算方式，讓學生體會到算法多樣化的魅力。教師在學生做完習題訓練后，根據學生的答題情況，引導學生開展算法多樣化的相關探討，教師可以針對一道習題舉例列出多樣化算法，讓學生比較其中的不同，讓學生了解其他算法的特點。然后學生才能舉一反三，得到較大的提高。

3.靈活使用教學方式，引導學生進行算法優化

我校的學生對于數學學習，天分有余，學習能力不足。學生在學習計算時，對于算法的優化認識還不夠到位，數學計算意識上有所偏差。為了充分調動學生學習算法優化的積極性，培養學生的算法多樣化，教師要積極發揮自身的實踐能力和創新能力，創新數學教學方式，營造良好的課堂教學氛圍，將算法多樣化教學巧妙融入到課堂的教學探索中，走適合本班學生的創新數學教學道路。在此基礎上，我校數學教師隊伍已經進行了較多的創新實踐，研究出了包括歸納——演繹法、文獻研究法、調查研究法、指導法、實踐法、競賽法、教育經驗總結法等多種教學探索方式。但是對于數學課堂教學，比較適宜的是創設情境法，通過創造情境引導學生進行數學算法的優化。如在課堂進行《減法》的相關計算訓練時，對于“小明去書店買書32元，給老板50元，求找零結果”這道應用題，教師可以在應用題背景的基礎上豐富題目的內容，為學生創設一個身臨其境的計算情境，激發學生對于計算的思考。

4.結語

綜上所述，算法多樣化是小學數學教學課程改革中一項較為適合當代小學生身心發展特點的教學新理念，對于當代小學生的學習能力的提高具有重要作用。一方面，教師要充分發揮算法多樣化的優勢，通過算法多樣化鼓勵學生進行自主學習與思考，體會到數學問題探索的樂趣。另一方面，小學數學教師應當因材施教，將算法多樣化科學融人日常的課堂教學，促進學生創新能力的發展，以期培養出具有夯實數學基礎與卓越數學能力的優秀人才。