淺談游戲在小學科學教學中的作用

楊孝聰

摘要：中國近現代教育家陳鶴琴曾指出：游戲是人生不可缺少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲。對于學齡前兒童，他們總是在游戲中玩，在游戲中學習，在游戲中成長。對于開設科學課的3 6年級兒童來講，游戲更被賦予了更多的作用和意義。游戲需要多種感官同時參與，它能鍛煉兒童的動手能力，動口能力，動腦能力等。而且游戲能激發學生學習的興趣，能更好地促進課堂的順利進行，同時有利于提高教學效果。游戲在小學教育中的作用不僅僅只是筆者剛才講的這幾點，游戲在小學教育中的作用不容忽視。

關鍵詞：游戲;小學科學教學;作用

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0185-01

1.游戲，培養孩子們的能力

課堂中合理合適的做些互動游戲，可以調動孩子們的各種感官參與到學習中來，既鍛煉了孩子們的動手能力，動口能力，又能鍛煉孩子們的動腦能力。小學階段的學生的思維特征以形象思維為主，善于形象記憶，邏輯推理能力較弱。所以在科學課堂上，孩子們需要自己動手，動腦來更快更好地學習新的知識。例如《我們的身體》一課，在具體講到人的身體內臟時，我準備了一個不透明的口袋，里面裝著蘋果，鬧鐘，手表，文具盒等一些東西。我讓孩子們猜出里面是什么東西，并說明理由。孩子們興奮地用手摸，用手捏，用耳朵聽，用力搖等方式最后都得到了正確答案。接著我掛上人體結構圖，上面畫著一個人體外表的輪廓，我告訴孩子們人體好比剛才那個不透明的袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，讓孩子們想辦法推測里面有什么。通過剛才的游戲，孩子們有了經驗，孩子們爭先恐后地說著，有的說，用手用力捏，比較硬的東西肯定是骨頭;有的說，用耳朵聽，耳朵能夠聽到心跳，從而可以知道心臟的位置;有的說，肚子餓了，可以用耳朵聽到咕咕叫的聲音，這里可能就是腸子。孩子們的答案五花八門，但是孩子們告訴我的答案都是他們用腦得出的結論，孩子們通過這個小小的游戲實踐，不僅鍛煉的他們的動手能力，動口能力，動腦能力，還更加印象深刻的學習了本課內容，人體的身體結構。

2.游戲，激發孩子們的興趣

“興趣是最好的老師”。課堂中合理合適地做些互動游戲，可以激發孩子們的興趣，能更好地促進課堂的順利進行，有利于提高教學效果。我國著名的諾貝爾物理學得獎者楊振寧博士也指出：“成功的秘訣在于興趣。”可見，興趣它是學生主動思考，積極探索，勇于創新的強大動力來源。有了興趣，課堂順了，效率高了，孩子們學扎實了。在《我們的身體》一課中，我根據小學生好動的特點，在講解身體的結構之前，我播放了一段廣播體操錄像，讓孩子們跟著錄像學做操，活動一下筋骨。孩子們可高興了，跟著錄像有板有眼的做著。這樣既可以滿足孩子們好動的天性，又能讓孩子們對該課產生了興趣，同時也讓孩子們初步了解了人體的各個身體部位，提高了課堂效率。

3.游戲。增強孩子們的合作意識

古人云，人心齊，泰山移。沒有完美的個人，只有完美的團隊！團結合作學習是一種共同的，包容的學習，它要求團隊成員共享目標和資源，共同參與任務，直接交流，相互依靠。課堂中合理合適地做些互動游戲，可以增強孩子們的合作意識。如在《讓燈泡亮起來》一課中，我先把孩子們分組，然后讓孩子們觀察電池盒小燈座的構造，看看電池夾，小燈泡電線是怎么安裝的，接著指導學生合作連接線路，讓自己組的小燈泡亮起來。在連好以后，我讓孩子們自行把線路和燈泡拆掉，然后我讓孩子們小組比賽挑戰小游戲——誰能最快點亮燈泡。在小組競賽機制下，我看孩子們參與的程度空前高漲，一個個都按捺不住了，你拿燈泡，我拿電池，他拿電線，他們團結一致，齊心協力在使自己組的小燈泡亮起來。雖然最后還是有些組不能順利使小燈泡亮起來，但是他們還是受益頗深。在最后總結階段，我隨機找了幾個孩子發表感言。現在使我印象最深的就是，她說，老師平時說得對，團結就是力量！

4.游戲。培養孩子們的自信

艾默生說，自信是成功的第一秘訣。很多事實證明，自信是大多數成功者所共同具備的品質。人們常說，一個人在生活中不怕被別人擊倒，他會再次爬起來，最可怕的是自己把自己擊倒，他也就再也沒有希望了。而在我們的低年級課堂上合適合理地做些互動游戲，可以培養孩子們的自信心。比如在我任教的班上有個性格孤僻的孩子，平時總是獨來獨往，從來不主動與同學老師交流，老師同學主動和他搭話，他也總是默默地低著頭，不多支聲。這個孩子的表現，我看在眼里，急在心里，不知道該怎么辦，不知道該怎么來幫助這個孩子。課后我與其家長進行了交流，結果發現該孩子的種種表現是因為其父母離異，由奶奶爺爺一手帶大，他極其缺乏安全感和自信心。了解到這里，我心里有了一點想法。從那以后，在課堂參與游戲活動中，我總是找機會讓他起來展示自己，然后帶領其他孩子一起鼓勵他。慢慢的，慢慢的，他變了，他變得愛說話了，變得愛笑了，變得合群了，他變得有自信了！是的，是他在孩子們和我的鼓勵下，積極參與游戲，變得有了自信，變成4了另外一個人！

游戲的教育功能，從古至今，一直被教育者學者所關注。柏拉圖認為游戲能開發孩子們天生學習的本能;杜威把游戲作為孩童生活認知的主要方式;皮亞杰則認為游戲能激發孩子們對學習新知識的興趣，并為鞏固新知識的三維結構提供有效的心理暗示。中國近現代教育家陳鶴琴先生也指出，游戲可以給小孩快樂，經驗，學識，思想，健康。可見，游戲教育在教學中的作用是不容忽視的，也是顯而易見的。