基于三位一體的財經類院校工程造價管理類課程教學改革研究

耿江波

摘 ? 要：工程造價管理類課程為財經類院校工程管理、工程造價、房地產經營與開發及投資學等專業的核心課程，從理論與實際操作上培養學生對建設項目實物投資風險控制及造價管理方面的分析問題及解決問題的能力。本文從理論教學、實驗教學及實訓教學三部分，構建三位一體的工程造價管理類課程體系，圍繞課程建設背景、課程體系設置、課程主要涵蓋內容、課程教學方式改革及課程體系運行保障等五個方面詳細論述了所提出的課程體系教學改革模式。

關鍵詞：三位一體 ?工程造價管理 ?財經院校 ?教學改革

中圖分類號：G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2019）10（b）-0209-03

1 ?課程建設背景

工程造價管理類課程為財經類院校工程管理、工程造價管理、房地產開發與管理及投資學專業的核心專業課。該類課程主要以工程造價的合理確定與工程造價的有效控制為對象，是理論性與實踐性緊密結合的課程[1]。不同于工科院校，財經類院校中這類專業均為文理兼收，同時開設的力學及工程技術課程相對弱化。針對財經類院校工程管理類專業的學生對于土木工程技術專業知識的掌握相對薄弱，如何讓學生跨越工程技術知識的門檻，從而對本專業產生濃厚的學習興趣，更好地掌握本專業核心課程，是工程造價管理類課程教學中遇到的一個亟待解決的問題。因此，在此背景下讓學生掌握工程造價管理類課程專業知識，需要構建新的工程造價管理類課程體系。本文擬從該類課程的理論教學、實驗教學及實踐教學三個方面來優化工程造價管理類課程體系，即基于“三位一體”模式構建工程造價管理類課程體系，并探索該教學模式在課堂教學中的效果。

2 ?課程體系設置

2.1 課程培養目標

財經類院校工程管理類學生的培養目標主要是建設項目投資與造價管理，同時考慮到學生文理兼收的特點，若要達到預期培養目標就需制定科學合理的課程體系。為了構建工程造價管理類課程體系，需要構建三位一體教學改革體系，從而有效完成培養目標。

首先，針對財經類院校工程管理類學生培養目標，梳理工程造價管理類課程體系，有助于工程造價管理類課程有序銜接、連貫性和課程體系的完備性。其次，針對財經類院校工程管理類專業學生對于土木工程技術知識掌握相對薄弱的特點，從理論教學、實驗教學與實踐教學三個方面整合工程造價管理類課程，以加強學生對工程造價管理課程中土木工程技術、計價方法與建設項目全過程造價管理各知識點的理解和掌握，以培養既懂理論又懂實踐操作的復合型人才。再次，制定《工程造價管理》、《工程造價軟件》及《工程造價管理實訓課程》的教學大綱[2-7]，以及所使用的案例及教學圖集，將這些教學資料標準化與規范化，并每年更新一次。最后，通過理論教學、實驗教學與實踐教學相結合，增強課堂直觀性和趣味性，提升學生對工程造價管理知識的學習興趣。

2.2 課程體系構建

為了實現課程培養目標，本課程體系主要基于三位一體模式來構建，主要包括理論教學、實驗教學、項目實訓教學。理論教學采用案例討論、課堂作業、課后大作業等形式展開，實驗教學采用案例教學及混合教學法教學，實訓教學采用實際項目互動教學。三位一體教學體系構建通過課程的融通性及實踐性來體現。

2.2.1 融通性

工程造價管理類課程不是孤立存在的，需要將這些課程構建成一個課程體系。同時需要做好教學前期課程的鋪墊，主要包括建筑識圖、房屋建筑學、工程計量與CAD繪圖等課程。通過采用統一案例、統一圖紙及多樣化教學方式將工程造價管理、工程造價軟件及工程造價實訓課程的知識點串聯起來，做到前后課程能夠有效銜接及互補。在編制工程造價管理、工程造價軟件及工程造價實訓課程教學大綱，選用教材，編制教學案例及布置課堂與課后作業時，必須拓寬課程的邊界性，以便與后續課程進行有效的銜接。通過融通性課程體系的構建，將這三門造價類主干課程融合為一體進行教學，這樣才能夠有效培養學生用全局的意識去分析和解決投資風險控制與造價管理中相關問題的能力。

2.2.2 實踐性

本課程體系構建主要基于實踐性教學。在工程造價管理理論課程教學過程中通過建設項目各個階段編制的計價文件案例講解、通過讓學生獨立編制投資估算等，讓學生在理論學習階段就對實際工程投資風險控制與造價管理有所了解和認識。在工程造價軟件及工程造價實訓課程中，通過案例教學及實際投資建設項目造價文件的編制，讓學生具備采用造價類軟件編制建設單位及施工單位相關的造價文件的能力，從而更深刻理解建設項目投資風險控制與造價管理知識體系。

3 ?課程主要涵蓋內容闡述

3.1 課程涵蓋內容

我國正處于高速城鎮化階段，建設項目投資精確控制對于建設項目效益的提高起著關鍵性的作用。這也對投資控制與造價管理人員提出了更高的要求，不僅要求他們熟練掌握建設投資項目全過程造價管理及現行定額及清單計價模式相關理論知識，同時還需要熟練掌握相關工程造價電算化知識，能夠使用工程造價相關軟件計算土建工程量及鋼筋工程量，能夠通過工程造價軟件編制工程量清單、招標控制價及投標的商務標文件等等。因此，本課程體系主要包括三個方面的教學內容：理論教學方案部分，實驗教學方案部分及工程實踐教學方案部分。通過構建理論、實驗及實踐三位一體教學體系，培養工程造價管理類融通性人才。

（1）理論教學方案部分。主要包括工程計價方法和建設項目全過程工程造價管理兩個部分。具體內容為：工程造價管理基本原理與計價程序、定額計價與清單計價模式、建設項目分階段造價管理分析。通過理論教學讓學生把握工程造價管理在建設項目實物投資過程中的工作思路，具備能夠有效識別、防范、控制與管理建設項目實物投資風險的基本邏輯思維能力。在教學過程中，通過章節作業，期中小測試及期末閉卷考試等督促和加強學生對原理知識的理解。通過編制小型項目投資估算書讓學生對建設項目投資決策階段的投資控制有比較深刻的理解。通過某工程可行性研究報告、某工程設計概算、某工程的施工圖預算、某工程工程量清單、工程招標控制價、工程商務標與技術標等案例教學，讓學生對建設項目各個階段所需要編制的造價文件有更深刻的理解。

（2）實驗教學方案部分。主要包括土建工程算量、鋼筋工程算量及工程計價軟件。土建工程算量實驗教學內容包括新建工程、軸網建立、柱子、梁、板、墻、門和窗、女兒墻和屋面、筏板基礎和集水坑、獨立基礎、墊層及土方、房間裝修、樓梯的定義和繪制、零星構件繪制（包括建筑面積定義及繪制、散水定義及繪制、雨蓬的定義及繪制、陽臺的定義及繪制、臺階的定義及繪制）、斜屋面繪制。同時在定義構件時需要套相應的清單做法和填寫相應的項目特征，匯總計算后得出工程量清單匯總表。鋼筋工程算量實驗教學內容主要包括新建軸網、柱子配筋、梁配筋、板配筋、單構件輸入方式配筋。工程計價實驗教學內容主要包括三級項目管理結構新建、分部分項工程量清單編制等。

（3）實訓教學方案部分。實訓教學主要是通過讓學生編制一個小型建設工程項目的工程量清單及作為投標方在工程量清單基礎上進行組價編制商務標。通過具體的項目訓練，主要是將理論教學內容與實驗教學內容結合運用到具體建設工程項目中。學生在獨立編制具體建設工程項目的工程量清單和投標報價商務標過程中，需要重新識圖、回顧工程造價管理理論知識及工程造價軟件操作知識。通過獨立完成小型建設項目的工程量清單編制及投標報價商務標的編制，對建筑識圖、建設工程技術、工程造價管理及工程造價軟件等課程有更深刻的理解，同時具備了基本的投資控制與造價管理的能力，以及獨立解決問題的能力和基本素養。

3.2 教學課時計劃

為了保障學生對工程造價管理、工程造價軟件及工程造價實訓課程中知識點的掌握與靈活運用，充足的課時是所構建三位一體教學體系得以發揮作用的重要保障。

工程造價管理課程建議為48課時，主要以教師講授理論知識及案例為主，其中安排期中小測試對工程造價管理中工程計價程序及計價方法進行回歸，及對前半段教學效果進行評估。對于工程造價軟件課程，為了保證讓學生熟練掌握工程造價軟件，建議實驗教學課時為48課時，同時適量增加18課時的課外自由上機時間，建議在課外自由上機時間，教師能夠隨堂答疑指導，以便學生熟練掌握工程造價軟件操作方法與技能。工程造價實訓課程，建議為24課時，可以與其他的實訓課程安排在一起。

4 ?課程教學方式改革

構建的三位一體工程造價管理類課程體系涵蓋內容廣泛、重點難點較多，同時兼顧理論、實驗及實踐于一體，對于學生消化吸收并轉化為自己的能力解決實際建設項目投資風險控制及造價管理中的問題，有很大的難度。這就要求在教學過程采用多種教學方式，構建以學生為中心的教學改革體系，主要從以下幾個方面進行課程教學方式改革。

對于理論教學，主要采用案例引導教學，讓學生在學習相關理論知識前對實際工程中運用的相關案例有初步的認識，從而激發學生學習工程造價管理理論知識。對于實驗課程教學，主要采用多種教學方式。整個實驗操作教學過程中，主要以學生為中心。采用課堂前期講解，學生跟隨操作，然后給出一定時間讓學生復習該實驗操作步驟。同時，每堂課前期給出時間對上次課程操作內容進行復習，教師輔導復習，以便學生對已教授內容掌握，從而能夠更好地進入新內容的學習。

對于實訓課程教學，主要是任務導向型，讓學生獨立編制小型建設工程的工程量清單與投標商務標書。在整個實訓課程教學過程中，教師主要是輔導學生與答疑。通過獨立完成實際工程項目，學生能夠加深對以往理論知識與工程造價軟件操作的理解，從而對工程造價管理類知識有很好的鞏固。

5 ?結語

基于三位一體的財經類院校工程造價管理類課程體系構建，明確理論、實驗及實訓教學部分的內容，同時將這三部分教學內容有機結合在一起。前面的理論部分與實驗部分教學能夠很好地為后續實訓教學提供理論基礎及軟件操作技能支撐，同時實訓教學部分又能夠進一步鞏固理論知識及提高軟件操作的能力。通過實際教學運用，三位一體的工程造價管理課程體系能夠讓財經類院校的工程管理、房地產經營與開發、工程造價及投資學等專業的學生形成良好的知識體系，對投資控制與造價管理工作的開展形成良好的思路及提高了控制投資風險的能力。所構建教學體系的成功關鍵在于在三位一體課程體系實際運行過程中，需要特別注意三位一體的工程造價管理課程體系的構建需要工程造價管理、工程造價軟件及工程造價實訓任課教師按照構建的課程體系及制定出的明確的課程教學大綱及教學內容，保質保量完成每門課程的教學任務，同時定期圍繞相關模塊教學內容進行討論交流及學生學習情況的反饋和交流。只有這樣才不會出現后續課程需要掌握的知識和能力，前面課程沒有傳授給學生，從而造成后續課程內容無法完成，進而達不到三位一體的工程造價管理類課程體系建設的目標。

參考文獻

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