融情于景，以情動人

韋汝汝

摘 要：一直以來音樂都是文化的重要組成部分，相關研究顯示，音樂不僅可以促進人的感性認知，同時還有利于更好地開發智力，現在音樂胎教儼然成了一種風尚。然而，在應試教育背景下，音樂課程被人們輕視，學生的綜合素養與教師的教學模式都存在一定不足，因此有必要對現有教學方法進行改進，使學生更好地領略音樂的魅力，不斷推動學生的全面發展。基于此，從多角度對初中音樂課程教學模式創新進行了分析。

關鍵詞：初中音樂課程；教學模式；創新

近年來新課改逐步深入，人們開始認識到素質教育對學生所起的重要作用。初中音樂教學中，音樂教學有助于提升學生的審美能力與藝術修養，同時對提高學生綜合素質也有著舉足輕重的作用，傳統教學模式下學生的學習積極性普遍不高，嚴重影響了初中音樂教育工作的順利開展。新課程改革實施以后，為音樂教學打開了新的思路，充分實現了教育現代化的目標，對學生未來的成長與發展都起到了重要影響。下面筆者嘗試根據自己的教學經驗，談一談如何對現有初中音樂課程教學模式進行創新，達到“融情于景、以情動人”的目的。

一、營造寬松的學習氛圍

音樂與語、數、外等基礎學科不同。作為一門藝術類學科，在教學上不用拘泥于文化課的限制，一些教師認為過于嚴格的紀律可以提升教學效果，實則不然，在音樂學習中學生需要深入感受并表達自己的觀點，如果課堂上規定過多，那么課堂氛圍就會非常沉悶，使音樂課堂呈現出一種呆板的效果，同時，在初中教學方案中，音樂課程的設置旨在為學生緩解文化課的壓力，因此應在課堂上營造出舒緩、放松的氛圍來。音樂課堂上教師應為學生創建輕松的學習環境，著重創新音樂教學模式。教師應為學生營造有趣的課堂體驗，例如，筆者在課堂上打亂原本橫平豎直的桌椅擺放，桌椅以弧形圍繞在鋼琴周圍，以前學生的座位偏后，注意力容易分散，這種弧形方式不僅可以更好地實現學習資源公平，同時還能拉近學生與教師的距離，形成平等的師生關系，學習氛圍非常輕松、愉快。音樂教室的布置與陳設上也應體現出音樂學科的特點，筆者所在音樂教室不僅布置了講桌和鋼琴，還放了其他教具與個人樂器，學生一進入教室就會感到濃濃的藝術氛圍，從而快速進入到音樂學習狀態中。

二、激發學生的學習興趣

都說興趣是最好的老師，對于初中生來說也是如此，在音樂教學創新過程中，教師應綜合考慮學生的個人興趣，著重培養那些對音樂興趣濃厚的學生，盡量讓其在短時間內提升專業知識，而對于那些對音樂興趣不濃的學生，則使用一些教學方法激發其學習興趣。筆者在教學中將學生分成不同小組，在學習和賞析新作品時，先進行小組內部討論及交流，利用這種教學方式，每個學生都能參與到教學活動中，這樣時間長了就可以激發出學生對音樂學習的興趣來。同時，校內組織的合唱比賽也為教學模式創新帶來了機遇，筆者抓住了這一機會，組織學生加強訓練和指導，初中生本身好勝心、榮譽感就非常強，在班級合唱比賽中投入了非常大的精力，利用這種方式不僅有效提高了學生對音樂學習的樂趣，同時學生還形成了集體意識，在訓練過程中體會到了成功的樂趣。

三、增添課堂的趣味性內容

音樂世界中的內容是非常豐富的，而教材的內容卻十分有限，因此，音樂教學不應局限在音樂課堂上，學生的生活之中處處都有音樂。如電視劇中的歌曲、大街小巷播放的音樂等，這些音樂為學生建構了獨特的音樂世界，因此，在初中音樂教學過程中，不應局限在教材內容上，而應該將音樂課堂進一步拓展，開放教學課堂，結合學生的興趣和愛好添加音樂內容，課堂中也可以組織學生討論他們自己喜歡的音樂。例如，筆者組織學生進行演唱比賽，以小組為單位，每個小組選擇一首歌合唱，然后派出兩名學生作為代表演唱個人曲目，由教師和學生代表進行打分，平均分最高的一組獲得勝利，這樣一來，不僅學生獲得了獨立演唱的空間，同時音樂課堂也變得非常豐富多彩。

綜上所述，音樂教學是一項基礎工作，需要通過不斷的訓練才能使學生的音樂素養得到提升。傳統音樂教學模式已經不能滿足當前素質教育下的要求，因此，在初中音樂課堂教學中，教師應積極創新教學模式，在現有教學方法基礎上尋求突破，深入關注學生的情感激發，不斷豐富教學方法與手段，使每首歌的情感都在學生面前淋漓盡致地發揮出來，從而激發學生對音樂學習的熱情，以更加先進的教學理念、教學方法改善教學效果。

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