課堂板書在中學數學多媒體教學中的重要作用

杜銀平

摘 要：隨著我國教育事業的不斷發展，傳統的教學模式已經無法滿足現代人們的教育要求，并且在先進的科學技術出現后，傳統的教育模式受到了前所未有的挑戰，在中學數學課堂上，老師用多媒體教學方式代替了黑板粉筆后，學生的學習習慣以及思想都發生了一定的變化。很多中學的數學課堂上，更多的數學老師開始采用多媒體教學，采用教學課件或者使用屏幕進行板書，不再利用黑板為學生陳列知識要點。然而在真正的中學數學教學過程中，課堂板書還是存在著很大的作用。就從提升學生能力的角度來簡述課堂板書在中學數學多媒體教學中的重要作用。

關鍵詞：課堂板書；中學數學課堂；多媒體教學

課堂板書的主要作用是老師通過將重要的教學內容通過板書的方式系統性地陳列出來，從而教授學生知識，并且將我國傳統文化繼續發揚下去，提升學生的學習能力，促進中學數學課堂效率的提高。課堂板書具有獨特的設計原理、方法以及應用。如果在中學數學課堂上，將課堂板書與多媒體教學方法結合起來，就能夠將老師的教學思路清晰地呈現出來，將教材中內容重點細節化，讓學生更加容易理解數學知識，吸收教學內容，從而使得中學數學課堂效率得到提升，營造更加高質量的教學氛圍，真正地做到為學生解惑、授業的目的。

一、有利于促進中學生的學習注意力

在我國中學的數學課堂上，需要學生高度集中注意力，才能保證每一個知識點都快速地被學生吸收，并且促進中學生注意力穩定性的發展。注意力穩定性顧名思義，就是指在一段時間內，學生能夠將注意力長時間地集中在特定的事物或者畫面上。在中學的數學課堂上，很多數學老師都會采用多媒體教學方式，從學生的感官上來激發學生的學習能動性，通過生動的影像畫面、色彩豐富的圖片來吸引學生的注意力，極大程度上激發了學生對于數學學習的熱情。但由于采用多媒體教學時會出現內容分屏的情況，會增加學生的學習認知壓力，很容易造成學生的注意力分散，降低學生的注意力穩定性。因此，老師在進行數學教學的過程中，科學地應用多媒體技術，將一些重點的教材內容通過板書的方式呈現出來，能夠將學生的注意力穩定地集中在板書的知識點上，讓學生在腦海中形成一個完整的知識點體系，增強學生的記憶。比如說，在學習“圓的面積”時，老師邊對內容進行講解，邊在黑板上板書，這樣就能夠使學生的注意力一直集中在板書的內容上，從而將知識點完整清晰地呈現出來。

二、有助于培養中學生合理分配注意力

通常在中學數學課堂上，老師采用多媒體的教學方法來進行授課，往往多媒體都是通過動畫、圖片、聲音來展示內容。老師的語言與學習氛圍都會在學生的注意力關注范圍之中，學生只有科學、合理地將大部分注意力都放在有用的教學信息上，才能真正地提高學習能力，提升課堂效率。因此，在中學階段的數學課堂上，老師需要格外注意多媒體教學和板書之間的使用，引導學生合理地進行注意力的分配。中學階段的學生能夠在同一時間注意多種目標。而老師使用板書能夠將教材的重點簡潔地表現出來，讓學生記憶重點的同時，還能夠獲取其他信息，從而汲取對自己有用的知識，加深自己的文化內涵，如果老師一味地使用多媒體進行教學，那么學生很難將注意力進行科學的分配，讓學生無法吸收到更多有用的信息。所以說，老師在進行數學課件的設計時，還是應該將板書作為主體，創設一些清晰簡潔的數學課件。

三、有助于訓練學生注意力的快速轉移與集中

注意力的轉移與集中，指的是學生能夠自主的將注意力轉移到另一件事物上，學生注意力轉移或集中的速度反映出學生思維反應的靈活程度，也能夠作為信息處理形成的判斷依據。因此學生注意力的快速轉移與集中對于學習成績的提升有著非常大的影響。在中學數學課堂上，老師將板書與多媒體進行科學的融合，能夠提升學生注意力轉移或集中的能力，當老師用多媒體技術為學生講解完教材的內容時，再用板書來把學生的注意力引到新的知識點上，將感性認知快速轉移到理性認知，讓學生大腦中的數學公式與知識更加清晰，從而提升學生的專業素養。與此同時，課堂板書的穩定性以及實用性能夠將數學課堂節奏有效調節，極大程度上將學生的注意力集中到教學知識重難點上。

綜上所述，在科學技術發達的年代，將多媒體技術融入中學數學的教育課堂上，這是對傳統教學方法的一種突破，真正實踐的教學方式的創新。課堂板書是提升學生課堂注意力、培養學生思維能力的主要途徑之一，它能夠有效地為我們打造一個高質量、高效率的數學課堂。因此，我國中學的各科老師應該加強對課堂板書與多媒體教學方式結合的重視，創新出更多有效的教學方法，讓我國青少年都擁有一個良好的學習習慣和優秀的學習能力。

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