立足農村高中生學習動力不足問題，做好針對性解決

楊進

摘 要：自“立德樹人”教育理念推行以來，怎樣在教授學生書本知識同時培養學生核心素養，成為教育界需要思考與解決重點問題之一，其中自主學習能力作為學生核心素養之一，其培養成效關乎課堂教學有效性，立足農村高中生學習動力不足問題，以期得出針對性解決對策，提高農村高中育人質量。

關鍵詞：農村高中生；學習動力；不足；解決對策

農村高中生是高考“主力軍”，為在升學競爭中嶄露頭角，農村高中生需具有強勁學習動力，端正學習態度，養成良好的自學習慣，能在自主學習過程中將知識化為己用，助其在提高核心素養的同時，可以考取理想中的大學。然而，當前農村高中生存在學習動力不足的問題，嚴重影響其學習成效，基于此為提高農村高中生學習效率，立足其學習動力不足實況，探析針對性解決方略顯得尤為重要。

一、分析農村高中生學習動力不足問題

1.喪失學習興趣

在農村高中生群體中“偏科”現象較為常見，造成該現象的主要原因在于，學生學習受“興趣”影響，在感興趣的學科上愿意投入過多精力，這說明農村高中生學習興趣濃厚程度與其學習動力成正比，一旦學生喪失學習興趣，將無法有效開展自主學習活動，影響學生自主學習成效。

2.學習目標模糊

“為什么學習”這個問題貫穿學生求學始終，農村高中生只有明白學習的真諦，樹立良好的學習目標，才能擁有強勁的學習動力，然而在應試教育背景下，學生求學目的似乎只是為了應付考試，其以此為目標所展開的學習活動缺乏有效性，學生一想到考試還會學習壓力倍增，降低其學習效率。

3.學習方法不當

若將學習動力視為一臺發動機，良好的學習方法就是這臺發動機的驅動器，可以助力學生在求學征途上不斷前行，然而當前農村高中生普遍存在自主學習方法不當問題，無法助其高效完成學習任務，削減農村高中生自主學習有效性。

二、有效解決農村高中生學習動力不足問題的對策

通過對農村高中生學習動力不足問題進行分析可知，學生喪失學習興趣，學習目標模糊，學習方法不當，已然成為學生求學之路上的阻力，為此農村高中及教師需從教學實況出發，分析有效解決相關問題的對策，繼而在構建和諧、高效教學氛圍的同時，達到培養農村高中生自主學習能力的目的。

1.營建極具趣味性的教學氛圍

教師需善于把握農村高中生學習心理、性格特點，乃至個性喜好，以學生感興趣的知識點為突破口，引導學生自主學習，同時在學生自學過程中給予針對性幫助，避免學生學習動力被學習困難削弱，其中來自教師的“幫助”，可以是一種學習思路，一句鼓勵的話語，一個肯定的眼神，充分展現教師的育人魅力，凸顯師生關系和諧性，營建輕松、愉悅的教學氛圍，使學生持續擁有充足的學習動力。

2.幫助農村高中生樹立正確學習目標

學習目標是照亮學生求學征途的燈塔，是橫在前方的重點線，達成學習目標是對學生的極大肯定，是學生求學的動力所在，為此教師需幫助農村高中生樹立正確的學習目標，例如教師需率先從宏觀上引導學生明確學習目的，即提升自身核心素養，掌握更多知識及技能，而后從微觀上分析學習目的，即高效完成學業，全力以赴參加高考。待學生明晰學習目的后，教師需立足學生學習實況，引導學生樹立正確的學習目標，如考取理想中的大學。為達成該目標，學生還需設立若干“子目標”，如每日背誦10個英語單詞，熟練掌握一種數學解題方法，讀3～5頁課外名著等，確保學生學習方向更為清晰，學習目標更加切實可行，避免農村高中生學習目標過于寬泛，無法集中學習精力，繼而幫助學生獲取學習動力，將各個“子目標”視為其攀登學習高峰的臺階，循序漸進達成終極學習目標，達到從量變到質變的學習目的。

3.應用科學可行的學習方法

選擇科學可行且適合自己的學習方法，可以保障學生持續擁有強勁的學習動力，為此農村高中生需秉持自省精神，從自身學習實況出發，制定一套符合自身學習訴求的學習方法。例如有的學生不擅熬夜，為此其可早起復習、預習、記憶相關學習內容，將自主學習重點記錄下來，在課堂上專注學習相關內容，同時可總結自主學習問題并將其反饋給教師，在教師幫助下提高自身學習效率。再如有些學生思維靈活性有限，無法跟上教師的授課進度，為此學生可以采用“標注法”，用不同符號標注書本知識，以便其在課下自主梳理學習脈絡，必要時可尋求同學或老師的幫助，確保學生自主學習有的放矢且動力十足。

綜上所述，農村高中生若想有效提高學習成績，需要具備自主學習能力，擁有強勁的學習動力，為此農村高中及教師需在明晰學生學習動力不足問題基礎上，通過營建極具趣味性的教學氛圍，幫助農村高中生樹立正確學習目標，引導農村高中生應用科學可行的學習方法，繼而提高其自主學習效率，以及農村高中育人質量。

參考文獻：

陳昌衛.農村高中生學習動力及學習方法的問題與指導[J].福建基礎教育研究，2015（2）：31-33.

注：本文系2017年武威市教育科學規劃課題成果，課題名稱《現階段農村普通高中學生學習動力不足的原因分析及對策研究》，課題立項號：WW[2017]GH410。