班干部選任方法的幾點思考

任鵬飛

摘 要：班干部是老師和學生之間溝通的重要橋梁與紐帶，是班級活動與學生管理的組織者和學生工作得以落實的具體實施者，是做好班集體工作的核心與關鍵。因此，班干部的選任，對于一個和諧而優秀的班集體來說有著非常重要的意義。各學校、班級的選任方法略有不同，就具體的班干部選任方法，在擔任多年班主任和教育管理工作的基礎上，通過調研分析，總結出任命制、民主選舉制、自薦推薦制和輪換制四種選任班干部的方法，現就班干部選任的方法談幾點思考，希望大家能夠批評指正！

關鍵詞：班干部；選任方法；問題思考

班級是學校教育教學管理的基礎，關系著學校未來的發展。在教育教學和管理過程中教師是學生的引路人，指引著學生朝著正確的人生方向前進，學生是具體工作的執行者和實施者。班干部是學生的代表，是班主任的左膀右臂，協助班主任完成班級的日常工作，因此，班干部的選拔和培養在班級建設中有著舉足輕重的作用。怎樣才能選拔出優秀的班干部，這就是班主任老師們需要思考的問題。

一、班干部的任命制

班干部的任命制，是在班主任具備豐富班級管理經驗的基礎上，著重從班級紀律和成績方面考慮來選拔班干部。老師會根據以往的班級管理經驗選拔出學習成績優異、有班干部工作經驗的學生來擔任。班干部能夠認真貫徹班主任工作思路，能夠保證班級工作的迅速展開，可以使班級很快地走上正軌，增強班級凝聚力，有助于班主任加強對班級的有效管理，以便能夠使教學進程順利開展。

但是這種選拔方式以教師為主導，學生聽從老師的指揮，沒有做到充分的公平公正，是班主任專制的體現。班干部在普通同學眼中成為老師的眼線，是老師權威的代表，短時間難以讓學生信服。忽視全體學生的需求，無法保障學生的自主權，不利于班級秩序的維護。

二、班干部的民主選舉制

民主選舉制就是通過公平的競爭機制及民主的程序，讓全體學生都參與到這個活動中來，培養他們的民主意識，最終公平公正地選出有管理能力的班干部，建立良好的班集體。既可以加強班干部隊伍建設，又可以培養學生的參與意識，調動全體學生參加班級活動的熱情和增強班集體的凝聚力。由此法選出的干部在日常工作中更有熱情，也會更加嚴格要求自己，責任意識較強。

當然民主選舉也存在一定弊端：部分學生的參與意識淡薄，體會不到自己選舉權的重要性；部分學生則拉幫結派，組成小團體為自己拉票、賄選，極大地破壞了民主選舉的公平性。也正是存在這種不良現象，致使候選人最后仍需老師篩選把關，教師多偏愛成績優異、有經驗、對工作熱情較高的學生，所以表現一般的學生無緣民主選舉。

三、班干部的自薦與推薦制

自薦與推薦制，需要競選者通過自己的演講取得同學的支持。這一制度能更好地提升學生在語言組織與表達等方面的能力，對參選者各方面能力都有較高的要求。從班級管理的工作效果來看，大多數通過毛遂自薦和推薦制選拔的班干部，都具有很強的責任意識，能夠更清楚地了解自身的優勢所在和存在的不足之處，然后根據自己的特長選擇適合的職位，上任后會更有熱情和責任心，能夠積極出色地完成班主任交付的班級管理工作。

這種方式的參與者大多是以往或者正在任職的班干部，他們覺得自己獲選的希望較大。而那些平時表現一般又沒有工作經驗，或者是想參與但膽小羞澀不敢走上講臺的學生，認為自己沒有優勢去競爭，不能積極參與其中，無法真正做到關注每個學生的發展，無法實現全民參與班級管理的目標。

四、班干部的輪換制

班干部的輪換制，給學生提供了展示自我的舞臺，有利于促進每位學生都以主人翁的姿態參與到班級管理中，可以使更多的學生得到自我表現，提高學生對班級管理工作的能力，使學生切實擔負起班級主人的責任，并在班級管理過程中得到全面發展。從而使班集體充滿生機和活力，能夠激勵更多的學生不斷地勤奮進取，健康快樂地成長，對學生的發展有著積極的意義。

班干部輪換制也有其不足之處：由于班干部經常輪換，使得班級的一些常規工作受到影響，并且不利于激發班干部的工作熱情和提高學生工作的責任心。

班干部的選任，必須要根據班級的實際情況來決定其選拔班干部的方法。例如，在新學期剛開始的時候，可以選擇任命制，由班主任老師認真了解每個學生之前的學習和思想表現等情況，從中擇優挑選班干部，組建班委會。在學生之間相互比較了解的情況下，實行民主選舉制選拔班干部能夠積極有效地開展班級管理工作；自薦與推薦制適用于學期的中期，自薦與推薦制選拔班干部可以調動學生學習的積極性，提高班集體的凝聚力和向心力；在臨近學期末，部分學生對學習的興趣有所降低，輪換制選拔班干部，能夠讓更多學生得到鍛煉，樹立自信心，使學生學會承擔責任，能夠充分體現教育的公平性。

總之，在不同時期科學合理地采取不同的選任方法，或者是幾種方法綜合使用，靈活轉變交替使用才會達到理想的管理效果，提高學校的教育教學工作效率。

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