小學英語教學中存在的問題及解決對策

韓小玉

摘 要：現如今，基本每所小學都開設了小學英語課程，讓小學生從小開始接觸英語，提高小學生學習英語的興趣。但是隨著教育體系的不斷改革，教學成果并不明顯。據調查，發現小學英語教學的方法依舊存在問題，針對這些問題，教師需及時找到解決問題的措施來有效提高教學質量。

關鍵詞：小學英語教學；存在問題；解決對策

英語的重要性不言而喻，隨著時代的發展、科技的進步，作為當前國際使用最廣泛的語言，英語在各個國家都有著舉足輕重的地位。小學英語作為學生一生中學習英語的基礎，學校及學生應該非常重視，并且應該從小開始培養英語的核心素養。英語教學中存在的問題主要在于學生與老師的配合度。學習是學生與老師互動的過程，然而傳統教學的方式深入人心。但顯而易見，探索多元化教育教學方法，實現靈動“課堂”，才是適合英語的教學模式。真正“靈動課堂”的實現，不僅是老師教學的期望，也是孩子們有效學習英語的保障。

一、對小學英語教學中存在的問題進行詳細分析

1.學生詞匯量達不到要求

詞匯量是學生學習英語的基礎，認識單詞，進而才能學習單詞，學會單詞的用法。當前初中、高中有很多學生在英語方面的成績確實不太理想，追其根源，最直觀的問題是學生平時詞匯量積累不夠，當學生拿到題時不知從何下手，一是讀不懂題目，二是讀不懂文章，三是讀不懂選項。所以綜合起來，學習成績肯定無法提高。

2.教學模式傳統

傳統教學模式經過長時間的打磨，已經根深蒂固。即使小學英語是小學新開的課程，依舊躲不過傳統教學模式的影響。教育體系的改革表明，“你教我學”以及全課堂灌輸知識的教學方法已經過時。但是還是有教學素質不高的老師照搬照抄以前的教學模式為學生上課，不但打壓了學生學習英語的積極性，還有可能激發學生的厭學心理。老師應打破傳統教學，創造“靈動課堂”，找到適合學生學習英語的教學方式，培養小學生學習英語的興趣，提高小學生的英語成績。

3.英語教育思想落后

學校、家長以及學生本人還未認識到學習英語的重要性。對于這個問題，農村比城里的問題更為嚴重。有些農村小學雖然開設了英語課程，但是不夠重視，每周只開設兩節課。英語學習時間明顯不夠，達不到英語課程的要求，而且老師也敷衍了事，不為學生負責。在這樣的環境影響下，學生的英語水平低不足為奇。教育思想落后，在很大程度上制約了教育行業的發展。

4.學生缺少口語訓練

學生的學習環境本身就對學習英語不利，平時并沒有多少時間練習口語。但是口語也是非常重要的，當今時代翻譯行業缺少高素質人才，學校應當重視英語口語訓練。比如：可以構建一個英語角，在這個范圍內學生與學生之間、學生與老師之間可以用英語進行交流，潛移默化地提高學生的口語水平。還可以進行英文演講比賽，調動學生學習英語的積極性，提高學生的口語能力。在有條件的情況下，學校可以邀請外教給學生授課，讓老師和學生體驗外國英語教學方法的不同，取其精華。

二、小學英語教學問題的對策

1.老師課前充分備課

老師課前需做好準備，不管是哪一科老師，課前準備的這一環節是必不可少的。老師應該精心設計每一個語言活動，使活動形式能為教學目標服務，活動形式要多樣化，但活動要具有可操作性，正所謂不打無準備的仗。

2.確定明確的教學目標

能力課堂教學作有效教學導航，在教材的各個板塊有不同的作用，例如：教材A部分作為第一課時教學，其內容多，要明確本節課的教學目標。怎樣把眾多的知識傳授給學生，并且不讓學生感到課程的枯燥、無聊呢？教師可以采用略讀、尋讀、精度以及填寫表格等多種方式抓重點、抓難點。教材B部分是單詞、句型以及語法知識，要求老師通過各種課堂活動讓學生牢記基礎知識。

3.活躍課堂氣氛，開放教學方式

傳統的教學方式使課堂太過壓抑，傳統封閉的教學阻礙了學生發揮自身的創造性。在上課前進行簡單的英語問候，比如：“How are you？”“Im fine， thank you.”。使學生盡快進入英語學習氛圍。在上課過程中，可以讓小學生進行簡單的英文歌唱比賽，提高學生的課堂注意力。總之，隨時使課堂氣氛活躍，調動小學生回答問題的積極性。但是有的老師把活動的目的局限于學習的興趣培養，過分注重活動的趣味性，忽視了學習的有效性，使學生在課堂中處于失控狀態，從而導致教學活動注重于形式。學生的英語能力得不到有效的培養，往往一節課后，學生還是一知半解，不會做題。學生要做到把所學的知識學以致用，將活動做到活而有序、活而有效。

綜上所述，英語教學方法要緊跟時代潮流，構建適合現代學生學習的教學模式。老師不僅僅是一個神圣的職業，老師還是學生學習的橋梁，其在學生學習中起到的作用是不可估量的。及時解決小學英語教學中存在的問題，提高學生學習英語的能力，促進教學價值的實現。

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