Module 7 Unit 1 He can’t see.

蔣美信

教材分析：本課重點通過學習句型 He cant see，讓學生能夠用英語表達某人沒有的能力。它是整個模塊的重點，占有很重要的地位，也為以后的學習奠定了基礎。

學情分析：五年級學生已掌握了一定的語音、詞匯等英語知識，具備一定的聽說讀寫能力，通過四年級的學習已能使用can/ cant來表達某人能或不能做的事情。

一、教學目標：

知識目標：

1.學生能夠聽懂、認讀單詞show，useful，blind，deaf，hear， her，fire，hot dog 并會在語言情景中使用。

2.學生能夠運用He cant... Can we...？句型與他人就表達能力的話題進行交流。

3.學生能夠閱讀課文，獲取課文中的相關信息，結合信息表達。

能力目標：能夠用can 或cant 談論能力。

情感目標：培養學生的愛心：保護動物；關心弱勢群體，盡力去幫助他們。

二、教學重難點：

重點：學生能夠運用He cant... Can we...？這類句型與他人就表達能力的話題進行交流。

難點：能在一定情境下運用新詞匯和功能句型進行交流表達。

三、教具準備：單詞卡、課件、點讀筆。

四、教學過程：

（一）Warm-up

1.Guessing a riddle.

2.Listen and chant.

新授useful 單詞。

（運用與本課主題相關的游戲、歌謠作為課前熱身，為學習新知鋪好基礎，也奠定了輕松活潑的課堂教學節奏。）

（二）Presentation

1.Watch and answer

a.Theres a TV show about ______ .

b.Dogs are very ______ .

（先讓學生整體感知課文，帶著任務有目的地聽錄音學課文，對所學句型有一個初步的認識。）

2.出示盲人圖片

新授blind 及新句型：

This man is blind. He cant see . This dog helps him .

3.單詞教學：ear→hear→deaf學習新句型：

This girl is deaf . She cant hear . This dog helps her .

指著班內孩子區分her和 him

4.Listen and fill in the blanks . 新授fire，firefighter

Last week，there was a fire. This dog helped the firefighters.

（設計意圖：通過多種形式的單詞教學，讓單詞煥發出生命的活力，詞不離句，句不離景。原本枯燥無味的課堂變得生動活潑。）

5.學生自由讀最后一段，然后回到問題：

a.Sam：Can we have a dog，Mum？

b.Are hot dogs real dog？

（設計意圖：培養學生獨立閱讀、解決問題的能力。）

（三）Read and imitate

（四）Act out.

（設計意圖：讓學生多開口讀英語、講英語，讓他們養成一種學習英語的習慣，同時還能激起其興趣。）

（五）Practise

1.Talk about the pictures with the partner.

2.Choose one of them to describe.

（六）Summary

Dogs can help people a lot.

Dogs are useful.

（七）Affective education

Tell the children to be a useful man. We should help each other .

（設計意圖：通過本課學習學生感受到了Dogs are useful .借此，激勵學生日常生活中做一個充滿愛、傳遞愛的少年，情感教育自然滲透其中。）

（八）Homework

五、板書設計：

This man is blind.

He cant see.

This dog helps him.