淺析流行音樂背景下的中學(xué)音樂教學(xué)

陳碧蓮 陳東進(jìn)

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的欣賞能力以及審美能力是中學(xué)音樂教學(xué)的主要目的，教師在教學(xué)的過程中需要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，為其創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過刺激學(xué)生的感官來提高學(xué)生的課堂注意力，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂的教學(xué)活動(dòng)中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：流行音樂；中學(xué)音樂教學(xué)；策略

從目前音樂發(fā)展的趨勢(shì)來看，初中階段的學(xué)生對(duì)于流行音樂的熱愛程度是非常高的，由于學(xué)生正處于心理發(fā)育的特殊時(shí)期，而流行音樂帶給他們的是一種音樂熏陶的滿足感，因此他們對(duì)于流行音樂有著特別的喜愛。在流行音樂盛行的背景下，傳統(tǒng)音樂的教學(xué)對(duì)于學(xué)生來說卻出現(xiàn)了另一種情況：沒有學(xué)習(xí)的興趣、沒有學(xué)習(xí)的熱情，甚至對(duì)于傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)出現(xiàn)一種排斥，如何提高傳統(tǒng)音樂教學(xué)的質(zhì)量成為當(dāng)前中學(xué)音樂教學(xué)亟需解決的一個(gè)問題。

一、了解中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)需求，合理利用流行音樂做好音樂課堂導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)積極性

對(duì)中學(xué)生自身來講，他們對(duì)流行音樂有著強(qiáng)烈的好奇心和興趣。并且流行音樂占據(jù)著音樂文化中的重要地位，也是主流音樂的一種類型，尤其對(duì)于處在中學(xué)階段的學(xué)生具有極強(qiáng)的吸引力，并且有的學(xué)生甚至對(duì)流行音樂有著很深的造詣和研究。在以往的中學(xué)音樂教學(xué)中教師通常只是在教師的帶領(lǐng)下學(xué)唱歌曲，教師先向?qū)W生講解所學(xué)歌曲相關(guān)的樂理知識(shí)，然后教師唱一句學(xué)生學(xué)唱一句，這樣的教學(xué)方式枯燥無味，長此以往很容易導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失音樂學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)?duì)音樂課堂產(chǎn)生厭煩和逆反心理，從而影響音樂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，這也根本無法滿足新課改對(duì)音樂課程教學(xué)提出的全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的要求。為此，教師應(yīng)對(duì)音樂教學(xué)方法展開優(yōu)化和革新。在中學(xué)音樂課堂教學(xué)中教師可有效利用學(xué)生對(duì)流行音樂有著濃厚興趣的特點(diǎn)，并依據(jù)音樂教學(xué)內(nèi)容合理運(yùn)用流行音樂設(shè)計(jì)音樂課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂課堂的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到激發(fā)后學(xué)習(xí)效果自然也會(huì)大大提升，教師在音樂課堂上也會(huì)更加輕松。例如，在教學(xué)《渴望春天》這首歌曲時(shí)，教師就可在正式教學(xué)這首歌曲時(shí)使用多媒體給學(xué)生播放與春天有關(guān)的流行音樂，比如歌手汪峰的《春天里》、任賢齊的《春天花會(huì)開》、鄧麗君的《北國之春》等流行歌曲，學(xué)生欣賞后如癡如醉，從內(nèi)心中也非常渴望學(xué)習(xí)一首以春天為主題的歌曲，而后教師再正式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《渴望春天》這首歌曲，學(xué)生積極主動(dòng)地投入到音樂課堂學(xué)習(xí)中來，極大地提高音樂課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

二、在中學(xué)音樂課堂教學(xué)中合理運(yùn)用流行音樂，引導(dǎo)學(xué)生展開賞析，推動(dòng)學(xué)生音樂素養(yǎng)提高的同時(shí)有效滲透德育

在全新教育教學(xué)背景下要求中學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要陣地，同時(shí)也應(yīng)對(duì)學(xué)生展開有效的德育，讓學(xué)生在音樂課堂中釋放學(xué)習(xí)的壓力，掌握基本樂理知識(shí)培養(yǎng)審美情操的同時(shí)也應(yīng)重視音樂課程教學(xué)中對(duì)學(xué)生有效滲透德育，幫助當(dāng)代中學(xué)生形成積極正確的人生觀、道德觀和價(jià)值觀，為新時(shí)代培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。在以往的音樂教學(xué)中教師通常只是按照教學(xué)計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)，音樂課堂內(nèi)容單一，無法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)積極性，通過與學(xué)生交流后，學(xué)生紛紛表示如果能夠在音樂課堂中適當(dāng)填入流行音樂資源，則能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂課堂學(xué)習(xí)參與熱情，在音樂課堂教學(xué)中加設(shè)流行音樂賞析環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在欣賞流行音樂的過程中讓學(xué)生對(duì)音樂歌詞展開評(píng)論，讓學(xué)生感受音樂的同時(shí)充分表達(dá)自己的想法，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，又能讓學(xué)生充分體會(huì)音樂中所傳達(dá)出的積極思想和情感，給予學(xué)生有效的德育，有效促進(jìn)中學(xué)生積極健康心理和正確人生觀、價(jià)值觀和道德觀念的養(yǎng)成和發(fā)展。比如，在音樂賞析課堂中可以給學(xué)生播放一些周杰倫的歌曲《聽媽媽的話》，該首歌曲節(jié)奏歡快、明朗，深受中學(xué)生喜愛，歌詞前半部分是讓學(xué)生聽媽媽的話，努力學(xué)習(xí)做個(gè)乖孩子，后半部分中的歌詞“聽媽媽的話，別讓她受傷；想快快長大，才能保護(hù)她；美麗的白發(fā)，幸福中發(fā)芽；天使的魔法，溫暖中慈祥”則表達(dá)了對(duì)母親深深的愛，學(xué)生在通俗易懂的歌詞中和優(yōu)美的旋律下，體會(huì)到音樂的快樂以及其中所蘊(yùn)含的積極情感，有效培養(yǎng)了學(xué)生音樂賞析能力，將學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)音樂轉(zhuǎn)為主動(dòng)獲取和探究，在未來的音樂課堂教學(xué)中，也應(yīng)充分發(fā)揮流行音樂資源的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，打造真正高質(zhì)高效的“以學(xué)生為本”的音樂課堂，切實(shí)推動(dòng)中學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

流行音樂與傳統(tǒng)音樂之間有著非常緊密的聯(lián)系，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)利用流行音樂的特點(diǎn)，在課堂上積極引進(jìn)流行音樂元素，以流行音樂為教學(xué)的契機(jī)，將二者進(jìn)行緊密的結(jié)合，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高中學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉翠珍.芻議流行音樂對(duì)中學(xué)音樂教學(xué)的影響[J].音樂時(shí)空，2015（17）：170.

[2]趙一.流行音樂與中學(xué)音樂教學(xué)的碰撞[J].吉林教育， 2011（25）：52.