農(nóng)村學校德育措施與策略

吳宗利

摘 要：隨著新課改的不斷興起，素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育的主流。要說素質(zhì)，那么思想政治素質(zhì)是最重要的。道德人格對一個人是非常重要的，對一個國家也尤為重要。隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們的生活越來越豐富，各種思想教育觀念使得學校正在接受著新一輪的挑戰(zhàn)。根據(jù)農(nóng)村學校的德育教學現(xiàn)狀，談一談農(nóng)村學校德育的措施和策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學校；德育；合理評價

一、農(nóng)村學校德育的現(xiàn)狀

1.紙上談兵

品德課的目的就是培養(yǎng)良好的思想道德修養(yǎng)、健康的情感態(tài)度和人生觀、世界觀和價值觀。現(xiàn)在很多學生學習思想品德就是只是為了考試而學習，并沒有真正領(lǐng)悟思想道德情感和提高自身的修養(yǎng)。這樣的教育方式和學習方式都是紙上談兵，并沒有真正起到作用。

2.形式熱鬧

很多農(nóng)村學校的德育活動只是停留在表面，讓外人看起來非常好，活動開展得挺熱鬧，學習雷鋒月、植樹活動和感恩節(jié)等。但是都過于形式，在活動期間，學生為了在活動中表現(xiàn)出色，短期內(nèi)有了提高，但是活動結(jié)束后，學生又恢復到以前，并沒有通過活動提高自己的思想覺悟和品德。這樣的活動是沒有意義和效果的。

3.按部就班與生活脫鉤

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多農(nóng)村學校的德育都是按照書本的內(nèi)容，照本宣科，都是進行單純的理論知識講解。還有就是，學校出現(xiàn)了什么樣的不良風氣和學生中有不好的現(xiàn)象發(fā)生，才會根據(jù)這件事去講解內(nèi)容。學校的德育跟農(nóng)村孩子的教育相差甚遠，感覺內(nèi)容很空洞，讓學生無法學起。還有的教師經(jīng)常在跟學生強調(diào)一定要好好學習，將來報效祖國，做我們祖國的接班人。這樣的教育理念和道德思想，看起來是不錯，但是對學生來說不太實用，德育也無濟于事。

4.方法單一

一直以來，評價學生的品德主要是看學生在學校的表現(xiàn)，考試大部分都以書面形式為主，每學期中和學期末，都會對學生的品德進行評價。而且評價只是一個符號的象征，沒有獎勵制度，這樣對學生來說也沒有學習的動力。

5.重智輕德

我們的德育應該抓好學生的德育，從身邊做起，從自我做起，從每節(jié)課做起。要求每節(jié)課講課的時候，都要滲透思想品德教育。但是，在實際教學中，每學科的上課時間都安排得特別緊，整堂課下來時間都比較緊張，根本沒有時間滲透德育，德育方面的內(nèi)容經(jīng)常被忽略或者一帶而過。

二、解決策略

1.教學目標要生活化

教師在進行德育的時候，要把教學目標定的貼近生活，跟學生的實際生活相吻合。我們培養(yǎng)的是社會合格的公民，是具有高尚道德的人。如果只有學習成績，沒有高尚的道德，將來很難在社會上立足。以這樣的方式引入德育，會讓學生容易接受和重視德育，如果自己的品德不好，將來就無法在社會上生存。學生一旦徹底領(lǐng)悟之后，也會變得重視起德育的學習和良好習慣、品德的

養(yǎng)成。

2.從實際出發(fā)，確定德育內(nèi)容

教師要在德育內(nèi)容的選擇上，根據(jù)學生的年齡特點、認知水平、地域差異等實際情況來指定符合學校、學生的德育目標，從而使得學生能夠養(yǎng)成良好的人生觀、價值觀。學校在開展德育中，要注重培養(yǎng)學生的合作意識、誠實守信、責任感方面的培養(yǎng)。我們的培養(yǎng)既要符合大多數(shù)學生的思想，還要照顧個別特殊學生的思想，要尋找解決方案，確保每個學生在規(guī)定的時間內(nèi)，都養(yǎng)成良好的思想品德和積極的思想，形成獨立的人生觀和價值觀。思想積極、正能量。在課堂上多舉一些名人的例子來啟發(fā)和感染學生的思想。

3.用好宣傳主陣地

（1）發(fā)揮課堂教學作用

上好每一節(jié)德育課，充分發(fā)揮品德課的重要作用，還要開發(fā)各學科的德育資源，充分挖掘每學科中的德育內(nèi)容，在講解到某知識點的時候，可以適當穿插一些德育，對學生進行思想道德的滲透。

（2）借助活動，樹德育人

教師可以借助學校的活動來樹德育人。學校和教師可以利用大型節(jié)日開展德育活動，父親節(jié)、母親節(jié)、端午節(jié)、國慶節(jié)等，可以邀請家長參加，開展一些有意義的活動，讓學生通過這些節(jié)日了解到我國傳統(tǒng)的文化，也可以學習到中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德和孝道精神，也可以開展一些體驗的活動，讓學生輪流值日，每天安排兩位學生負責班級的值日，讓學生做一個有責任感的人，在體驗中感悟勞動的意義。

三、合理評價，以德立人

學生是學習的主體，評價可以讓學生提高學習的積極性，促進學生的發(fā)展。在德育開展中，教師要設置評價體系，德育學習表現(xiàn)好的要評出獎項，給予獎勵。可以讓學生樹立信心，也為其他同學樹立榜樣。

總之，在農(nóng)村學校要想進行德育不是一朝一夕的事，教師要從各個方面做起，從自我做起、人人做起，在教學中，時刻樹立德育的思想，在各個學科中，每位教師都要進行德育滲透，在學校的櫥窗也要多展示一些名人事跡和品德較好的學生楷模，讓校園每個角落都充滿德育的影子，無時無刻地影響著我們要做一個文明、品德好的社會主義合格公民。

參考文獻：

[1]劉元.淺談農(nóng)村德育教育的滲透[J].素質(zhì)教育，2017（3）.

[2]王雨婷.如何在農(nóng)村學校進行德育教學[J].教育學，2015（12）.