農村七年級學生作文寫作現狀的研究與對策

摘 要：作文教學在語文教學中的地位很重要，但是在農村，由于各種條件的制約，作文教學的現狀不容樂觀。要改變這種現狀，需要各級部門、學校校長、語文教師齊心協力，共同努力。

關鍵詞：農村初中；作文教學現狀；對策

近幾年，隨著中考和高考改革，語文科目在考試中的比重逐年加大。一方面是對學生閱讀能力考查增多，另一方面對學生寫作能力考查比重加大。因此，語文教學中對作文教學的要求越來越高。但是，由于農村各種條件的限制，農村初中作文教學遠遠趕不上教育形勢的發展，作文教學現狀不容樂觀，這不得不引起我們深深的重視。

一、農村作文教學現狀

1.教師教育教學方面

農村初中教師的專業隊伍不強，存在很多非專業的人員。因此，通過調查和了解，教師的專業素質、語文素養、教學現狀讓人失望。

大多數農村語文教師自身能力差，缺乏規范書寫意識和良好的書寫習慣，基本語文素養差，平時缺少寫作訓練，閱讀面狹窄缺乏，不能夠正確指導學生寫作。語文文本中的閱讀與寫作這一板塊，無形中被很多教師刪去，被用于講授課文。作文教學處于真空狀態。因此，學生對于寫作文一竅不通。教師對于學生作文評改不夠重視，批改質量差。

2.學生寫作方面

農村學生由于教育環境、家庭環境等等原因，在作文寫作方面尤其不容樂觀。

書寫潦草，文面臟亂是普遍存在的問題。這一問題在初一至初三的作文中尤其嚴重。由于教師的督導不夠，學生在思想意識上放任自流。書寫潦潦草草、任意妄為，有的龍飛鳳舞，有的縮手縮腳。很多漢字被學生寫出來缺胳膊少腿，字不成形。中國美麗的漢字讓學生寫出來丑陋不堪，令人痛心。

學生在表情達意和語言表達方面差。句子不通順，錯別字多，語病多，前言不搭后語。文章缺乏吸引人的地方，缺少文采。對生活缺少觀察，寫作如記流水賬，無病呻吟，敘寫空洞、乏味。抄襲嚴重，千人一面。學生對各種文體不熟悉，更談不上各種文體的得心應手。

當然學生在寫作文中的這些問題，原因是多方面的。首先對于書寫方面來說，由于從小學到初中，教師在書寫方面要求不嚴，督促不及時，導致學生學習態度不端正，作風不嚴謹，沒養成良好的書寫習慣。在語言表達方面，學生平時課外閱讀少，缺少觀察生活的習慣，寫作訓練欠缺。

我們對此對30個學校的30名學生進行了調查（每校8人，分屬七年級、八年級、九年級），針對一篇課文（七年級《春》，八年級《三峽》，九年級《與朱元思書》）的背誦情況，每個校僅有一兩個學生較熟，很熟的沒有，大多數不熟，很多學生難以斷句，甚至讀錯字。學生讀背能力差，這就導致學生缺少語文語感，缺少語言積累，因此在寫作上缺少源頭活水。在訓練方面，情況更是嚴重，很多學校每學期作文四五次，作文課形同虛設，平時也沒有寫日記、周記的要求。因此學生在寫作方面缺乏起碼的練習和積累。

二、對農村作文教學現狀的對策

通過以上分析，我們可以清楚地看到農村初中作文教學的現狀是不容樂觀的，是令人痛心疾首的。因此要引起我們廣大語文教師的高度重視，對作文教學現狀加以改變。

加大政策力度，改變觀念作風。上級教育部門，學校的校長，語文教師要從思想上高度重視，把作文教學改革與新課程改革同日而語，在行動上以應有的事業心對待作文教學，督促檢查語文教師的作文教學工作。

加大宣傳力度，對語文教師進行全員培訓，提高語文教師的思想認識，在語文教學中要始終如一地去投入作文教學，要不惜花大力氣、花大時間保證學生作文訓練的時間和數量。

語文教師要在語文教學中改革語文課堂教學，改變講練脫節的現象，以范文帶作文，以范文促作文，激發學生寫作興趣，在寫作中學以致用。

語文教師要有意識地提高自身素質，平時多讀書、多寫作，可以多加強語文教學觀摩，多嘗試書寫教育教學論文，使自己成為作文教學的內行。

上級教育部門和學校校長要對語文老師多督促、多檢查，在語文學科競賽活動中，開展教師下水文、評點文和作文講評課達標及創優評比活動，從而激發語文教師的積極性。

各個學校要嘗試改革作文教學的檢查方式，力求減輕語文教師負擔，可以嘗試鼓勵語文教師以點帶面，或民主評改，或學生互相批改，采取多種有效的方式，去進行作文批閱評改，力求省時、省力、高效。

總之，教與學是相輔相成，缺一不可的。造成農村初中作文教學的不好現狀是教師和學生兩方面的因素。現在需要我們做的就是直面問題，加以解決。在當前新課程改革的大背景下，只有教育行政部門、各個學校校長、廣大語文教育工作者齊心協力，互相協調，才能夠激發學生潛能，培養學生寫作興趣，才能夠改變農村初中作文教學的不好現狀。

參考文獻：

[1]萬明華.有效的語文教學[M].南昌：江西高校出版社，2006.

[2]陳旭遠.新課程與教學有效性的思考[J].福建教育，2003（6-7）.

注：此論文為白銀市教育科學“十三五”規劃2018年規劃課題階段性成果論文。課題名稱：基于現代教育技術對農村學生作文評改輔導策略研究。課題批號：BY[2018]G221號。

作者簡介：伏勇，男，甘肅省白銀市人，漢族，學歷：本科，職稱：一級教師，研究方向：中學教育教學管理。