中學物理課程核心內容及其教學研究

張慧寧

摘 要：物理是中學時期非常重要的一門課程，重在研究與探索，還有動手能力，對于許多學生來說是比較難學的一門課程，因為教師在教學過程中出現了很多問題，同時物理本身也是一門比較抽象的課程，學習起來比較枯燥乏味。貫穿整個高中物理的是公式的推導與應用，學生不僅要理解，還要巧妙地學會運用這些公式，能夠靈活地推導應用。所以，在教學過程中，教師要引導學生一步步去學習、去探索物理世界。針對高中物理的主要學習內容進行研究與分析，并對教師的教學研究方法進行深入的剖析，希望能夠幫助高中教師發現并改進自己的教學問題，進一步提升教學質量。

關鍵詞：中學物理；核心內容；教學研究

一、中學物理課程的核心內容

中學物理的學習內容主要分為幾個部分，分別是力學、電學、電磁學等方面的內容，還包括多項實驗教學。學生不僅要掌握扎實的理論基礎，還要學會操作實驗，在實驗過程中，一步步去探索實驗的內容，學會在實驗過后自己總結知識經驗，得出新的概念和理論知識。在高中階段力學要學習四種運動形式、三個基本規律。四種運動分別為：勻速直線運動、勻變速直線運動、平拋運動、圓周運動。三個規律分別為：牛頓第二定律、動能定理及功能關系、動量守恒定律。力學是貫穿整個高中物理的核心內容，所以必須熟悉掌握關于力學的知識。關于電磁學的學習，主要考查方向有兩點：電磁學本身知識點、電磁學與動力學結合。

二、中學物理課程的教學研究方法

物理課程對高中生來說是一門非常重要的課程，同時也是一門學起來比較困難的課程，期間老師的教學與引導過程十分重要，如果教師有專門的教學方法能夠幫助學生理解與學習的話，那么學生學起來不會太吃力。所以，教師的教學水平與方法在學生的學習過程中起著關鍵的作用，那么教師具體有哪些教學方法能提高學生的學習能力呢？接下來，我們會具體分析，希望能對教師今后的教學工作帶來很大幫助。

1.教學內容形象化，教學手段多樣化

如今的時代是大數據時代，信息化的工具在人們的日常生活中隨處可見，多媒體的應用為教師的教學工作帶來了很多便利。高中物理是一門比較難以理解的課程，其有些學習內容非常抽象化，教師需要將教學內容形象化，并將抽象的高中物理知識具體化。想要教好物理，使學生理解那些抽象的學習內容，就需要借助一定的工具，而物理實驗是最好的學習方法，通過物理實驗學生可以更容易理解那些物理結論，從本質上弄懂結論的來源。在物理教學的時候，也可以運用多樣化的教學手段，比如網絡技術、多媒體教學等。

2.培養學生養成積極主動自學歸納的學習習慣

好的學習習慣的養成能幫助學生自主學習物理，比如在下課后自己總結知識點，多做練習題，提前預習老師上課講的內容，做到溫故而知新。在課后，自己要學會做總結，在每一章節講完之后，學會構建知識體系，建立系統的知識框架整理、歸納知識點。課本要提前熟悉，每一章主要講了什么，重點是什么，自己提前看課本，學習內容，遇到不懂的再問老師。

3.重視實驗和動手能力的培養

對于學生來說，能力往往比知識更重要，擁有解決問題和學習的能力，無論遇到任何難以理解的知識，都能夠找到很好的方法去學習。高中物理的學習課程有一半都是實驗操作，而且物理也是一門實用性較強的專業，它更注重于動手操作的能力。所以，教師要引導學生做實驗，讓學生自己動手操作，培養他們的動手能力，通過實驗鞏固課上所學的知識，加深印象。

三、總結

物理對學生來說是一門比較難的課程，同時也是一門必須學習的課程，掌握物理知識能夠解釋生活中的某些現象。教師在教授學習內容時，非常注重教學方法的運用，好的教學方法能夠幫助學生更好地理解和學習。目前，高中教師的教學方法還存在很多問題，老師應當針對這些問題提出改進措施。在對高中物理教學進行設計的時候，需要根據每個學生的不同，考慮個體之間的差異，并提升設計的全面性，真正做到高中物理教學設計的無死角，為全面提升高中物理教學的水平提供幫助。在教學過程中要運用多種教學手段，教學內容形象化，手段多樣化，還要去培養學生自主學習和歸納總結的學習習慣，養成良好的學習習慣能夠幫助學生去理解和學習。另外，實驗是物理的重要一部分，很多定律、結論都是通過多次實驗總結出來的，所以，要注重培養學生實驗和動手的能力。物理教學過程中還會出現其他問題，教師要根據具體情況不斷改進學習方法。

參考文獻：

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注：課題名稱：中學物理課程核心內容及其教育研究。

課題類別：白銀市教育科學“十三五”規劃課題。

課題批準號：BY[2018]G439號。