傳承與創(chuàng)新

摘要：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是人類的“活態(tài)靈魂”，是民族傳統(tǒng)文化的珍貴記憶。紙貼畫技藝屬于民間剪紙工藝，林曉老師市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)紙貼畫項目代表性傳承人，時刻銘記自己身上肩負著傳承民間紙貼畫傳統(tǒng)技藝的責(zé)任和使命。在非遺傳承的創(chuàng)新上，他堅守學(xué)校教育主陣地，建立紙貼畫基地校，讓學(xué)生的創(chuàng)意思維能力在紙貼畫的藝術(shù)實踐中得以再發(fā)展;拓展社區(qū)文化傳承的大戰(zhàn)場，建好媒體宣傳，打造紙貼畫這張非遺文化大名片;推動紙貼畫這份非遺文化走出國門，讓中國民間藝術(shù)影響世界。

關(guān)鍵詞：非物質(zhì)文化遺產(chǎn);傳承與創(chuàng)新;實踐與探索;紙貼畫

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是人類的活態(tài)靈魂，是民族傳統(tǒng)文化的珍貴記憶，是民族文化的生命密碼，承載著獨特而豐富的想象力，文化意識和民族精神。對于人類生存與發(fā)展，具有獨特的意義和價值。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的紙貼畫是中國民間剪紙的延續(xù)和發(fā)展，是剪紙技藝的在色彩和創(chuàng)作空間創(chuàng)新。2009年《紙貼畫項目》批準(zhǔn)為撫順市首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目。

撫順市新?lián)釁^(qū)美術(shù)教研員，藝體部副主任，遼寧省首屆藝術(shù)學(xué)科帶頭人林曉老師，作為第六批撫順市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表項目—紙貼畫傳承人，他接受國家級工藝大師劉書琴老師的言傳身教，時刻銘記自己身上肩負著傳承我國古老民間紙貼畫傳統(tǒng)技藝的責(zé)任和使命。

一、紙貼畫技藝的創(chuàng)新

首先1996年，林曉創(chuàng)建的“曉林原創(chuàng)紙貼藝術(shù)特色工作室”，他帶領(lǐng)由全區(qū)39名美術(shù)教師組成的“非遺傳承紙貼畫”小團隊，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在傳承民族傳統(tǒng)文化上大膽探索，創(chuàng)新紙貼畫技藝。

紙貼畫是中國民間剪紙的延續(xù)和發(fā)展，是利用各種廢棄掛歷和畫報的色彩、陰暗、肌理的各色紙材料，運用剪子、膠水等工具進行拼貼、組合和重疊粘合，主要以花卉，人物，風(fēng)景，動物等題材制成的作品，具有工藝性、繪畫性、裝飾性的藝術(shù)表現(xiàn)，具有三維立體的效果，給人一種樸實、自然、色彩豐富、獨具一格的藝術(shù)魅力。

汲取民間剪紙精華，拓展紙貼畫新維度。

紙貼畫和剪紙都屬紙藝術(shù)，是剪紙技藝的在色彩和創(chuàng)作空間創(chuàng)新。首先是區(qū)別于紙的顏色，剪紙是單色紙，而紙貼畫則專用多色紙（帶有各種顏色、明暗、肌理的紙，如“掛歷”、“畫報”等）。紙貼畫是將剪紙的二維空間利用明暗關(guān)系，通過光影透視變成紙貼畫的三維立體空間。紙貼畫通過構(gòu)思，組合，運用精細的剪工和拼貼工藝在作品的表現(xiàn)形式上具有色彩豐富，光影透視的三維立體空間。

二、非遺傳承方式的創(chuàng)新

1、堅守學(xué)校教育主陣地，讓學(xué)生的創(chuàng)意思維能力在紙貼畫的藝術(shù)實踐中得以再發(fā)展

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“美術(shù)課程應(yīng)重視對學(xué)生個性與創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，采用多種方法訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性、變通性和發(fā)展性，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，把學(xué)生具有的創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。”在教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生認真觀察、積極思考、親自體驗、主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、使學(xué)生的應(yīng)用能力得到提高，創(chuàng)新個性得到充分的發(fā)揮。彩紙貼畫是美術(shù)教學(xué)中的一項手工實踐活動。它是一種集直觀性、趣味性創(chuàng)造性和實踐性等為一體的多功能教學(xué)活動。以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。調(diào)動學(xué)生直觀感受為切入點，使創(chuàng)境 → 感受 → 觀察 → 討論 → 探究 → 嘗試 → 發(fā)散 → 創(chuàng)新八個環(huán)節(jié)貫穿整個課堂。讓學(xué)生在接觸實際事物和具體環(huán)境中發(fā)展他們的感知能力，從而為抽象思維提供豐富的營養(yǎng)。經(jīng)過獨立思考，提出新見解，新方法，形成自己獨特的創(chuàng)新意識。啟發(fā)他們由此及彼，觸類旁通，擴散成新的思維，使他們實踐中感受創(chuàng)新，成就創(chuàng)新的能力和意識。

2007年，在北臺小學(xué)開展“紙貼畫走進校園”主題教研活動，培訓(xùn)教師們首次在學(xué)校課堂推廣紙貼畫。2015年5月走出新?lián)釁^(qū)到新賓永陵小學(xué)做紙貼畫的區(qū)域交流活動。同年12月4日參加遼寧省重點民生工程“傳承民族文化、筑夢精神家園”非遺校園系列活動。

三、拓展社區(qū)文化傳承的大戰(zhàn)場，讓社區(qū)阿姨在剪剪貼貼中找到生活的樂趣

社區(qū)文化本質(zhì)上是一種家園文化。發(fā)展社區(qū)文化，可以強化社區(qū)群眾的主人翁意識，倡導(dǎo)特有的健康的民風(fēng)民俗，增強社區(qū)居民的歸屬感，提高居民的生活質(zhì)量。社區(qū)文化具有整合和傳承的功能。

近十年，他先后十余次走進社區(qū)，來到文化廣場。或作專題講座，或就個人作品做賞析講解。每次活動，精心設(shè)計，現(xiàn)場演示。為前來列席的各位領(lǐng)導(dǎo)和群眾送上難得的藝術(shù)盛宴，精細演示作品的每個創(chuàng)作環(huán)節(jié)。

為了站好社區(qū)文化傳播這塊戰(zhàn)場，他們的足跡遍布省內(nèi)外的多個角落。2013年6月邀請參加“營口之夜”廣場文化活動暨遼寧非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展覽。2017年6月?lián)犴樣蓳犴樖形?，市政府、教育局承辦的“撫順市民業(yè)余學(xué)習(xí)活動《紙貼畫》專題講座。2018年4月8日 遼寧省人民政府惠事實工程-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進社區(qū)嘉園社區(qū)撫順市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護辦公室舉行《非遺項目傳承展示—紙貼畫項目》教社區(qū)居民學(xué)習(xí)非遺技藝。

四、建好媒體宣傳的高端工程，打造紙貼畫這張非遺文化大名片。

藝術(shù)形式的傳播，如同鳥兒筑巢工程。林曉和他的非遺小團隊就是每天忙碌銜草筑巢的大鳥，紙貼畫這份非遺藝術(shù)的傳播是巢中哺育的小鳥。他們精心打造的每一項活動和媒體的宣傳報道正是給予小鳥成長的溫暖巢穴。這巢穴奠定了藝術(shù)傳承的整體氛圍和成長的平臺。地方電視臺，省報刊雜物的傳播報導(dǎo)搭建的是非遺文化（紙貼畫）傳承發(fā)展的長期工程，是凝聚學(xué)習(xí)者仁心的重要渠道。

2015年撫順新聞人物專訪節(jié)目“讓更多的人了解紙貼畫”

2016年1月 撫順電視臺記憶記錄欄目“方寸之間，傳承始終”專題采訪，讓更多的人了解傳承保護的意義。2018年遼寧省華晨商報?？恰稑?gòu)思標(biāo)新意，工藝求精致，意境雋逸遠，匠心傳承非遺技紙貼畫藝術(shù)家—林曉》

并在“新浪新聞網(wǎng)刊登”

五、推動紙貼畫這份非遺文化走出國門，讓中華民族的文人氣節(jié)影響世界。

2016年9月紀念中美建交37周年藝術(shù)精品展林曉創(chuàng)作的《紅百合》入選中華人民共和國芝加哥總領(lǐng)事館

文化遺產(chǎn)蘊含著中華民族特有的精神價值，，是各民族智慧的結(jié)晶，也是全人類文明的瑰寶。保護文化遺產(chǎn)，保持民族文化的傳承，是連接民族情感紐帶、增進民族團結(jié)和維護國家統(tǒng)一及社會穩(wěn)定的重要文化基礎(chǔ)，也是維護世界文化多樣性和創(chuàng)造性，促進人類共同發(fā)展的前提。

非遺的創(chuàng)新和傳承既是一份使命，更是一份責(zé)任。林曉與同伴一起擔(dān)起這份責(zé)任，成就這分使命。

參考文獻：

[1]王文章.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概論[M].北京：文化藝術(shù)出版社，2006.