弘揚志愿精神，筑牢立德樹人根本

胡宇翔 高波

摘 要：校園文化中體現的精神、制度文化是高職學院重要的德育陣地，對學生的人生觀、世界觀、價值觀有著潛移默化并且深遠持久的影響。本文根據金華職業技術學院機電工程學院的文化建設思路中體現的志愿精神以及立德樹人的根本任務，通過發現它們之間的內在聯系，進而闡述了豐富高職校園文化建設的具體實踐。

關鍵詞：志愿精神;立德樹人;實踐

立德樹人是現階段大學生思想政治教育的核心內容。為了使其培養目標重視以學生為主的實踐、品德的培養，機電工程學院學生通過開展學生志愿服務來展現“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神和學院學生“明德、知行、敏思”的素養。

一、高校“立德樹人”大學生思想政治教育中存在的問題

（一）大學生道德問題層出不窮

在市場經濟和大學不斷擴招的背景下，帶來了經濟發展和人民生活水平大幅提高的同時，也出現了一系列道德危機。近年來，大學生考試作弊，缺乏集體主義精神等現象引起了社會的廣泛關注;大學生惡性案件，比如飲水機投毒，同室操戈等現象，甚至在網絡上還出現了“感謝室友不殺之恩”的“段子”，這些都對大學道德文化產生了巨大的沖擊，高校立德樹人工作已經刻不容緩。因此，把立德樹人上升為教育的根本任務，是對于大學生道德現狀的深刻認識。

（二）“立德樹人”教育工作遭遇瓶頸

隨著高等教育的大眾化，國家也越來越重視對于高等教育的投入，我國的高校也越來越重視校園環境的建設，發展到如今，高校的硬件設施已經足夠滿足讓高校教學活動有序進行的條件。但，從另一方面來說，這也就使得有的高校都在一味的追求學校的“大”，而忽略了精神文化內涵。同時，有少數高校教師，他們的教學重心只在于對學生的專業知識培養，而完全忽視對于學生良好品德操行的養成。

（三）“立德樹人”教育載體不完善

課堂是高校實現立德樹人根本任務的主要渠道，而思想政治教育課程是最主要的教育載體。高校思想政治教育課的主要任務就是對大學生進行系統的思想政治理論教育，也是幫助大學生樹立正確的理想信念及人生觀、世界觀、價值觀的主要途徑。但根據目前研究觀察發現，絕大多數高校學生認為高校立德樹人任務的實現中，高校的思想政治教育課程發揮的作用不大，使得很多高校思想政治教育課流于形式，學生處在走過場的情況，高校課程教育效果不明顯。

二、志愿服務精神與立德樹人的關系

（一）立德樹人對志愿服務有價值引領的作用

“樹人為本，立德為先”，“立德”素來被放在高校思想政治教育工作的突出地位，其對大學生價值觀、道德觀的形成有著潛移默化、深遠持久的影響。“立德樹人”思想包含了內化和外化兩層含義，內化是指個體品格、德性等道德范疇的內心自我修為，表現為個體內心自我的境界提高;外化是指整個社會對基本操守、品行的客觀規范要求，表現為對社會規范的自覺遵守和外部氛圍。高校加強德育教育，在逐步提升大學生個人內在品行德性的同時，規范其外在行為，提升大學生整體的道德修養，這種價值引領作用滲透到高校志愿服務體系之中。在“立德樹人”思想的引領下，大學生們能夠在正確的價值觀、道德觀的指導下自覺地在道德標準的要求下開展志愿服務，并在志愿服務中進一步深化對“徳”的認識。

（二）志愿服務對“立德樹人”有助推作用

1.志愿服務為“立德樹人”提供有效載體

高校思政教育常常由于過于說教和過強的理論性受到很多學生的排斥，而大學生志愿服務作為一項道德實踐活動，打破了純理論層面的禁錮，與實踐緊密結合，使思政教育融入在志愿服務過程中，逐漸被大學生理解和接受。多年來，大學生志愿服務活動已經成為思想政治教育的重要載體。大學生志愿者在參與志愿活動的過程中，“德”被充分喚醒和調動，不斷加深自我認知，從而進行自我反省和提高，培養出正確的道德取向，提升自身道德修養。

2.志愿服務豐富了立德樹人的內涵

大學生志愿服務與“立德樹人”根本任務之間有著相似的育人原則：第一，志愿服務與育人目標環環相扣，通過面向全校學生推廣和開展志愿服務，將志愿活動作為基本點和出發點，讓學生接觸群眾、走入基層、融入社會，樹立為人民服務的行為理念;第二，高校志愿服務作為踐行社會主義核心價值觀的重要途徑之一，通過組織和開展豐富多樣的志愿服務活動，讓學生能夠在幫助他人的過程中養成責任意識和擔當意識，從而實現自我價值，在參與活動中強化誠信品質，淡化功利主義思想，達到真正的知行合一，豐富立德樹人的內涵。

3.志愿服務強化了立德樹人的效用

志愿服務活動就是在實踐中完成“立德樹人”的內化教育和德育升華，而“立德樹人”也是以培養具有多方面綜合素質的杰出人才為目標。首先，學生可通過志愿活動親力親為地服務社會，將理論知識轉化為實踐，融于志愿服務之中，使“德”物化為志愿服務，直接為社會大眾提供實質性的便利，增強“立德樹人”的外在效用。其次，大學生可在志愿服務的實踐過程中將“德”內化于心，并通過志愿服務自覺地將“德”更廣泛地進行傳播，從而在一定程度上促進社會道德境界的提升。

三、機電工程學院加強弘揚志愿精神、筑牢立德樹人根本的具體措施

（一）完善體制機制，加強工作保障

建立以院長為核心，各部門分工負責的體制機制，設立有關志愿服務及公益活動教育的專門課程，并在各專業課教育中滲入有關立德樹人的相關理念，同時在開展社團活動、社會實踐、頂崗實習的基礎上，讓同學們了解學院以及合作企業的育人精神。做到牢固樹立志愿服務理念、積極的志愿服務態度、良好的志愿服務意識，同時具備一定的服務知識和服務技能。

志愿者的工作累并快樂著，在服務他人的過程中首先要具有寬容的素質，能夠容人之言、容人之過、容人之長，要有遠見、有見地、有內涵，要有奉獻精神，以身作則，積極主動。使學生具有明確的自我意識，從自身素質開始思考，在保持有毅力、進取心以及謙遜態度的同時，具有開放性、創新性和自信心，做到視野開闊、思維活躍。另外，志愿者要信守對他人及組織的承諾，不遲到早退，無故缺席，努力做好每一項工作，積極參與各項實踐活動中去。

（二）打造兩個陣地，實施志愿服務教育

1.志愿服務意識培養陣地

在秉承“知行合一、務實創新”的校訓以及機電學院“厚德、博學、善技、創新”院訓的基礎上，機電學院著重培養學生以德修身、以技立業以及引導學生磨煉踏實肯干、甘于奉獻、頑強拼搏、勇于爭先的志愿服務精神。將志愿服務教育融入日常學生管理中，如軍訓場地邊的“紅色志愿服務小隊”為教官和新生服務，以及自行整理內務、自行清潔教室宿舍衛生等;素質培養實施“八大工程”——立德鑄魂工程、優良學風工程、素質培養工程、良師益友工程、榜樣引領工程、傳遞溫暖工程、文化育人工程、心理陽光工程。

2.勞動教育課程陣地

雖然志愿服務是一種人人可參與，且并不復雜的勞動，但是仍需要通過適當教育使其成為一個體系，使其可以延伸至學生今后就業等重大事項，對其產生幫助。通過進行一定措施將勞動教育納入學生培養方案，構建“基礎課+專業課+實踐課”的勞動教育課程體系。針對所學專業和就業面向崗位，學習勞動安全知識和技能，學會在勞動中維護自身權益等等。

（三）努力使廣泛推廣志愿精神與立德樹人相結合

1.加強教育和引導，不斷提高大學生志愿服務意識

要把培養大學生志愿精神作為進一步加強和改進大學生思想政治教育的重要內容，納入課堂教學主渠道。要在學生社會實踐活動、實踐課堂中加大志愿服務內容的力度，積極引導大學生利用參加社會實踐的機會努力開展志愿服務活動。要不斷豐富志愿服務活動的內容和形式，通過舉辦專題講座、報告會、演講會等形式，積極傳播志愿服務嶄新理念，激發學生參加志愿服務活動的熱情。要認識到“獨立與自愿是志愿精神的前提，責任和奉獻是志愿精神的核心，服務和參與是志愿精神的本質，利他與進步是志愿精神的結果”。

2.建立和完善大學生志愿精神監督機制

大學生志愿精神的弘揚及培育需要完善有效的監督機制。雖然志愿服務是一種個人自主自愿的行為，但是作為一個組織，在其運行過程中，還是需要進行一定的約束。在志愿服務過程中，機電學院通過引入學院的評估、督導，使大學生志愿者明確活動的具體要求，對活動后果做出預期，從而不斷提高志愿服務的組織化程度。同時，學院對學生志愿組織（青年志愿服務大隊）的管理要有嚴格的考核制度，考核不僅對志愿服務時間作出規定，而且也對服務內容、服務質量和團隊精神等方面進行考評，志愿者要對志愿服務情況進行詳細記錄。對在服務過程中表現優異的學生志愿者進行獎勵與表彰。科學合理的考評機制，可以推動大學生弘揚志愿服務精神向科學化、合理化方向發展。

四、結語

立德樹人，簡簡單單的四個字，卻表達出學院及學校對于學生品德修養的重視，我國教育的目標就是培養德、智、體、美全面發展的合格建設者和可靠接班人。志愿服務是責任意識的自覺體現，是能力培養與品德提升的重要途徑。因此，作為大學生中最普遍的社會實踐形式之一和社會治理的重要力量，弘揚志愿精神在高校文化及實踐教育中發揮著重要作用。在高校中，將立德樹人作為大學生思想政治教育的根本任務并輔以弘揚志愿服務精神，能更好地增強志愿服務精神在思想政治教育工作中的指向性、感召力和實效性，以培養及為社會輸送更多的人才。

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