試析互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職英語教學(xué)如何提升學(xué)生就業(yè)能力

【摘要】伴隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，英語對提升學(xué)生就業(yè)能力具有重要的作用。近年來，隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，我國已經(jīng)成功的邁入“互聯(lián)網(wǎng)+”新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在這樣的背景下，對我國高職英語教學(xué)提出了新的目標(biāo)。本文主要分析和研究以提升學(xué)生就能力為目標(biāo)的高職英語教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代;高職英語教學(xué);提升;學(xué)生;就業(yè)能力

【作者簡介】馬力，內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院。

一、引言

英語教學(xué)作為我國教育的重要構(gòu)成部分，對培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型專業(yè)人才具有重要的作用，但是在實(shí)際英語教學(xué)中，由于受傳統(tǒng)教學(xué)方式和理念，以及其他因素的影響，導(dǎo)致我國高職英語教學(xué)存在諸多問題，極大的影響英語課堂教學(xué)效果和質(zhì)量的提升。在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展的今天，其對學(xué)生的就業(yè)能力提出更高的要求，面對這樣的情況，高職英語教學(xué)只有采取有效的方式，提升學(xué)生的就業(yè)能力，才能進(jìn)一步有效的解決高職學(xué)生就業(yè)難的問題，進(jìn)而促進(jìn)我國國民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

二、當(dāng)期我國高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，我國高職英語教學(xué)主要存在兩個(gè)方面的問題：首先，學(xué)生自身的能力不夠，且在英語學(xué)習(xí)中有不努力，即對自身英語實(shí)踐能力提升的重視程度不夠，究其原因，主要是由于他們沒有意識(shí)到市場競爭的激烈和殘酷，從而導(dǎo)致他們沒有強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)。其次，高職英語教學(xué)相關(guān)工作不到位，比如英語課程內(nèi)容和課時(shí)時(shí)長都存在不合理性，英語教師模式和理念過于落后，英語教師水平較低等等。這些問題的出現(xiàn)不僅影響高職英語教學(xué)效果和質(zhì)量的提高，還會(huì)阻礙學(xué)生就業(yè)能力的提升。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高職英語教學(xué)改革和創(chuàng)新是必需的。

三、高職英語教學(xué)提升學(xué)生就業(yè)能力的重要性

高職教育作為我國教育的重要組成部分，其目的在于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)，而英語教學(xué)作為高職教育的重要基礎(chǔ)課程，它的最終目標(biāo)同樣也是提升學(xué)生就業(yè)能力，提高學(xué)生的就業(yè)率。因此，高職英語教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生英語能力時(shí)，就必須結(jié)合市場的實(shí)際需求進(jìn)行全面的分析，優(yōu)化英語課堂教學(xué)，提高英語教學(xué)的效果和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近年來，隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)現(xiàn)，我國的外企數(shù)量也在預(yù)期劇增，這就增加了我國與國外發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)交流和溝通，為此，我國市場急需大量的高素質(zhì)英語專業(yè)人才，面對這樣的情況，我國高職英語教學(xué)必須基于就業(yè)能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生的英語創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，只有這樣才能最大限度的滿足市場人才的實(shí)際需求，從而有效完成高職英語教學(xué)的最終目標(biāo)。

四、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職英語教學(xué)提升學(xué)生就業(yè)能力的具體措施

1.利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)創(chuàng)新英語教學(xué)內(nèi)容和方式。目前，我國大部分高職英語教學(xué)依然采用傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，這種教學(xué)模式和內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的需求，同時(shí)，也不能真正的提升學(xué)生的就業(yè)能力。具體而言，現(xiàn)有的英語教學(xué)內(nèi)容太過陳舊，沒有與時(shí)俱進(jìn)，不容易激發(fā)學(xué)生學(xué)生英語的興趣，長此以往下去還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情況，因此，教師在高職英語教學(xué)過程中，必須改革和創(chuàng)新教學(xué)方式，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，創(chuàng)造新的教學(xué)模式，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的積極性，還能有效的提高英語教學(xué)的效果和質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力的提升。除此之外，在英語教學(xué)內(nèi)容上，教師還應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，豐富英語教學(xué)資源，更細(xì)教學(xué)內(nèi)容，使其能夠與當(dāng)前時(shí)代相適應(yīng)。

2.尊重學(xué)生的主體地位。高職英語教學(xué)想要真正提升學(xué)生的就業(yè)能力，就必須以學(xué)生為中心，在英語課堂教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位。眾所周知，在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，高職英語教學(xué)中，大多數(shù)教師為以自己為核心進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，這就嚴(yán)重忽視了學(xué)生的主體地位，不利于學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高職英語教學(xué)必須尊重學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，以及學(xué)習(xí)實(shí)際情況，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主英語學(xué)習(xí)，同時(shí)，教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)充分的了解和掌握學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)度，以便更好的調(diào)整英語教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力的提升。

3.加強(qiáng)理論與實(shí)踐英語教學(xué)。隨著新課改進(jìn)程的全面深入，我國教育改革取得了顯著的成就，其中情景教學(xué)方式也在高職教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，由此可見，英語情況教學(xué)模式對提升學(xué)生就業(yè)能力有著十分重要的意義。因此，在實(shí)際的高職英語教學(xué)中，教師要合理利用情景教學(xué)模式，而互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為情景教學(xué)模式的實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)創(chuàng)造更加真實(shí)地教學(xué)情景，這樣有利于英語理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生自身英語實(shí)踐能力的提高，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高職英語教學(xué)就業(yè)能力提升的最終目標(biāo)。

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