漢語言文學的審美教育

張士千

摘 要：漢語言文學專業(yè)的研究對象主要是中國古語言中的詞語、句法，賞析古今詩歌、散文、小說等眾多的值得品鑒的文學作品，理解其中所包含的思想感情。除了這些基礎的研究對象外，還設立了美學專題、語法研究、影視評賞等選修課程來輔助漢語言文學的研究。本文將從分析漢語言文學的概念入手，進一步分析如何在漢語言文學教育中進行審美滲透。

關鍵詞：漢語言文學;審美;策論

一、引言

漢語言文學在我國高校中是中文系的一個主干專業(yè)，是中國語言文學領域的一大分類，并且是中國文學領域中的最熱門的專業(yè)之一。專業(yè)代碼是050101，一般情況下學制是四年，畢業(yè)會授予文學學士學位。在一般人眼里，學習漢語言文學專業(yè)是一項非常枯燥的任務，但只要對文學抱著熱誠的決心，自然就能在相關課程的學習中，體會到這個專業(yè)帶來的樂趣。漢語言文學專業(yè)培養(yǎng)的并不是培養(yǎng)一門具體的技能，而是對學生學習技能的素質，審美觀的提高。

二、問題的提出

在上世紀八十年代初，隨著文化的復蘇，適時地成立了中國書法家協(xié)會。幾乎就在同時，在日本前衛(wèi)書風的影響下，一股流行書風開始在書壇漫延，也就是現(xiàn)在所說的丑書。當時倡導流行書風的新銳書家就包括后來的丑書名家王鏞、石開等人。丑書從一開始出現(xiàn)在書壇就受到了廣泛地爭議和批判，當時受到的阻力遠遠超過今天的氛圍。但是丑書家們并沒有知難而退，并且執(zhí)著地在書壇站穩(wěn)了腳，闖出了一片天地，甚至直接影響到了傳統(tǒng)書風的主流地位[1]。

三、漢語言文學的概述

（一）漢語言文學的概念

漢語言文學在我國高校中是中文系的一個主干專業(yè)，是中國語言文學領域的一大分類，并且是中國文學領域中的最熱門的專業(yè)之一，它的研究對象主要是中國古語言中的詞語、句法，賞析古今詩歌、散文、小說等眾多的值得品鑒的文學作品，目的在于培養(yǎng)漢語言文學基本理論、基礎知識扎實豐富的 ，可以專門從事漢語言工作的漢語言工作者，讓這些優(yōu)秀的人才能夠在能在科研機構和機關企事業(yè)單位的文學評論、漢語言文學教學與研究領域發(fā)光發(fā)亮，更好的宣揚中國漢語言文學[2]。

（二）漢語言文學的重要性

有利于提高個人的人文素養(yǎng)。當今社會經濟、科技高速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏也不斷加快，社會風氣也日漸浮躁，如何才能在這個大環(huán)境下不迷失自己，個人修養(yǎng)顯得格外重要。古現(xiàn)代的優(yōu)秀文學著作，蘊含著故人的智慧、哲學、人生經驗等，學生通過對漢語言文學的研讀和探析，受到深厚的文學精華的熏陶，從中領悟到真正的人生哲理和智慧，提升個人素養(yǎng)。

有利于提高個人的道德品質和精神氣質。漢語言文學作品本身具備豐富的優(yōu)秀文化元素，是中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的組成部分，這些優(yōu)秀的文學作品能對讀者起到文化熏陶、道德規(guī)劃、精神凈化等作用。漢語言文學作品中的英雄人物具有非常優(yōu)秀的個人品質，學生對這一類文學作品的研讀，會無形中受到其熏陶，進而提高自己的道德品質和精神氣質。在這些名家名著的精神內涵的熏陶下，逐漸使學生養(yǎng)成正確的價值觀、人生觀、世界觀，提高學生的道德品質和精神氣質，使其以更好的姿態(tài)投入到現(xiàn)代社會中去。

有利于規(guī)范人們的行為。中華的傳統(tǒng)美德被充分的體現(xiàn)在了這些優(yōu)秀的漢語言文學作品中，這些思想影響了一代又一代中華兒女的行為習慣。我國社會發(fā)展井然有序，社會風氣和諧、向上，離不開漢語言文學的廣泛傳播對人們行為的規(guī)范。

四、如何在漢語言文學教育中提高審美滲透

（一）漢語言文學教學中加強對審美因素的挖掘

要對漢語言文學作品進行鑒賞，最重要的是要提高對于文學作品美的敏銳度。文學作品的美在于作品中所運用的表現(xiàn)手法與藝術手法、作品中所蘊含的特殊的思想感情。捕捉美的敏銳度是指，在賞析一部文學作品時，要能夠敏銳的捕捉到這部作品中所蘊含的思想感情、運用某種藝術手法的含義。因此，教師在進行漢語言文學教學的過程中，要注意提升學生的敏銳度，對課文進行賞析時，要引導學生去體會作者所用的表現(xiàn)手法、藝術手法以及文章采用的結構的含義和領悟作品中所包含的某種思想情感。通過這些引導，漸漸提高學生們的審美能力。

（二）加強對學生學習興趣的培養(yǎng)

興趣是一種無形的力量，對一個人走向成功有著很好的促進作用。要想成功的做好一件事情，必須要做到的就是要對這件要做的事提起濃厚的興趣，從而激發(fā)自己積極性和動力發(fā)掘自己的潛力。這在學習中也是一樣的，良好的學習興趣是學習語言文學的催化劑。在很多人眼里，漢語言文學專業(yè)是一個非常枯燥的專業(yè)。其實不然，只要對漢語言文學專業(yè)抱有高度的學習積極性，養(yǎng)成良好的學習習慣，漢語言文學專業(yè)就不是一個枯燥無味的專業(yè)。因此，在漢語言文學的學習當中，一方面教師要創(chuàng)新自己的教學方法，使自己的課堂變得生動有趣起來，激發(fā)學生學習的興趣;另一方面，學生要正視漢語言文學專業(yè)，尋找自己的興趣點[3]。

（三）合理地安排漢語言文學教學中的內容

漢語言文學專業(yè)培養(yǎng)的并不是培養(yǎng)一門具體的技能，而是對學生學習技能的素質，審美觀的提高。這要求學生通過對漢語言文學的研讀和探析，受到深厚的文學精華的熏陶，從中領悟到真正的人生哲理和智慧，從而提升個人素養(yǎng)。這便是漢語言文學教育的真諦。但現(xiàn)在我國的漢語言文學教學存在著不少問題：，課程設置不合理，主次顛倒，重死記硬背少靈機應變等。在漢語言文學的學習當中，一方面教師要創(chuàng)新自己的教學方法，使自己的課堂變得生動有趣起來，并合理設置課堂活動與教學進程，提高學生的靈機應變能力;另一方面，學生要正視漢語言文學專業(yè)，學會對課堂內容進行反思與總結，提高自己的靈活度[4]。

五、結束語

漢語言文學是我國高校中文系的主干專業(yè)，是其類別之下最熱門的專業(yè)之一。它有著很重要的意義，對于提高個人的人文素養(yǎng)，提高個人的道德品質和精神氣質，規(guī)范人們的行為有著很好的促進意義。因此，通過對審美因素的挖掘以及對學生學習興趣的培養(yǎng)等方式，在漢語言文學教育中進行審美滲透成為很重要的一個環(huán)節(jié)。

參考文獻：

[1]熊建偉.試論漢語言文學教學審美教育的有效開展[J].知識經濟，2016（9）：166-166.

[2]蔡聃.探討高職院校漢語言文學的審美教育[J].時代農機，2016，43（12）：129-129.

[3]李晶晶.論審美教育在漢語言文學教學中的滲透[J].中國校外教育，2015（1）：118-118.

[4]王嬌.淺析漢語言文學教學中審美教育[J].才智，2015（15）.