幼兒籃球活動(dòng)中合作能力培養(yǎng)的探索與研究

朱玉梅

摘要：籃球是兒童特別喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，它可以促進(jìn)兒童的身心健康發(fā)展。通過對籃球游戲的搜集、整理，設(shè)置出多彩的籃球游戲的情景是非常有特色的游戲組織形式。豐富多彩的籃球運(yùn)動(dòng)可以充分的運(yùn)用社會(huì)資源，發(fā)揮出學(xué)校與家庭之間的作用，從而豐富兒童的體育活動(dòng)。本文就幼兒籃球活動(dòng)中合作能力培養(yǎng)進(jìn)行探索和研究。

關(guān)鍵詞：籃球運(yùn)動(dòng);合作能力;身心發(fā)展

中圖分類號：G613.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）06-0248-01

游戲能夠促進(jìn)兒童身心成長和合作能力。研究表明在幼兒游戲的時(shí)候，他們可以對其產(chǎn)生較高的興趣，能夠主動(dòng)地參與到活動(dòng)中。教師應(yīng)該設(shè)置出較好的游戲氛圍，在不一樣的情景當(dāng)中設(shè)置不同的角色推動(dòng)游戲進(jìn)展，在籃球游戲中提高幼兒的合作能力。

1.設(shè)置不同的游戲情景，培養(yǎng)幼兒的合作能力

學(xué)校與教師應(yīng)該積極地創(chuàng)造出不同的游戲情景，為幼兒的籃球游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的環(huán)境條件和物質(zhì)條件。自由開放的空間能夠讓幼兒都有機(jī)會(huì)參與到主動(dòng)的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，增加他們合作的機(jī)會(huì)。教師所創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)該以小組協(xié)作參與為主，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作游戲。

1.1開放式的教學(xué)環(huán)境。

在教學(xué)的過程中應(yīng)該保證，每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與到游戲中來。要提供可以滿足幼兒游戲的專用場地和游戲的輔助性游戲材料。足夠大的幼兒運(yùn)動(dòng)場所可以為幼兒籃球運(yùn)動(dòng)提供寬敞的空間，方便班級內(nèi)的幼兒進(jìn)行集體籃球游戲。因此，開放式的幼兒運(yùn)動(dòng)環(huán)境是幼兒進(jìn)行合作交流的重要外部條件支撐。

1.2幼兒的參與度。

教師要使每個(gè)同學(xué)都參與到所設(shè)置的情景當(dāng)中去，班級內(nèi)可以設(shè)置相應(yīng)的籃球?qū)ｎ}墻面。這個(gè)文化角落可以容納幼兒喜愛的籃球明星，小組合作的活動(dòng)剪影，關(guān)于籃球話題的繪畫展覽等。其中，小組合作的方式就是一種能夠提高學(xué)生參與度，增進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流的活動(dòng)組織形式。教師需要利用好這種方法，增加學(xué)生合作的機(jī)會(huì)。

2.巧設(shè)情景，增強(qiáng)幼兒身心的發(fā)育

在開展新的籃球游戲活動(dòng)中，可以將一種玩具進(jìn)行多種玩法的開發(fā)，從而增強(qiáng)幼兒的探索精神，讓幼兒在相互合作中親身體驗(yàn)不同形式的玩法。

2.1籃球游戲情景式。

設(shè)置相應(yīng)的游戲情景是籃球活動(dòng)中的重要組成部分。幼兒大部分比較好動(dòng)，對于籃球游戲興趣較高。籃球游戲能夠很好的開闊幼兒探索精神參與體育活動(dòng)的興趣愛好。為了提高幼兒的合作能力，教師在活動(dòng)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注重情景的設(shè)置，可以通過模擬幼兒喜歡的籃球小隊(duì)來進(jìn)行比賽，在比賽的過程中提高學(xué)生的協(xié)作能力，鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒進(jìn)行大膽的嘗試，讓他們主動(dòng)地參與到活動(dòng)并配合團(tuán)隊(duì)的任務(wù)需求。

通常在體育活動(dòng)當(dāng)中，幼兒喜歡籃球，但他們并不知道應(yīng)該怎樣去游戲，也不知道在合作中該如何表現(xiàn)。為了能夠讓他們體驗(yàn)到更多的籃球玩法，教師可以創(chuàng)設(shè)出適合的團(tuán)隊(duì)合作游戲場景。教師可以將籃球比作糧食，讓幼兒扮演螞蟻，將他們裝扮成螞蟻，將自己的糧食運(yùn)到家中。游戲當(dāng)中，教師可以規(guī)定學(xué)生在圈內(nèi)拍一下下球，然后將籃球舉到頭頂，再匍匐過泡沫墊子，最終將它們所運(yùn)的糧食拋入到框子中。在這個(gè)過程中，幼兒的積極性被帶動(dòng)起來。在游戲中他們主動(dòng)地克服困難，將糧食運(yùn)輸?shù)郊抑校诔晒ν瓿梢淮未蔚倪\(yùn)輸后，他們歡呼雀躍。在這個(gè)時(shí)候教師可以用相機(jī)記錄下這美好的瞬間。在游戲中教師不僅要鍛煉幼兒的走、跑技能，還應(yīng)該結(jié)合籃球的特點(diǎn)給學(xué)生教一些基礎(chǔ)的籃球運(yùn)動(dòng)技能。情景式的籃球游戲活動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，提升幼兒的自信心，讓他們親身體驗(yàn)到游戲所帶給他們的快樂。通過此類活動(dòng)，使幼兒在游戲中變得更加主動(dòng)，在不斷的游戲中幼兒能夠獲得主動(dòng)的發(fā)展。

2.2籃球游戲比賽式。為了提升幼兒的活動(dòng)興趣，學(xué)校內(nèi)可以定期組織籃球技能比賽，并進(jìn)行分年齡段進(jìn)行比賽，全體學(xué)生都必須參與，比賽以基礎(chǔ)的籃球動(dòng)作為主。經(jīng)過游戲比賽可以增強(qiáng)學(xué)生的參與度，增強(qiáng)積極競爭的意識，在比賽中使他們感受到成功的喜悅和集體感，增加合作能力。

幼兒間進(jìn)行比賽，可以讓幼兒對于這些基礎(chǔ)動(dòng)作更加熟練。但是幼兒一旦掌握了某個(gè)基礎(chǔ)動(dòng)作時(shí)，在課程中就會(huì)失去新鮮感，失去學(xué)習(xí)積極性。所以，這就需要教師在教學(xué)過程中，把握幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。讓幼兒至于而在不斷的挑戰(zhàn)當(dāng)中成長。在這個(gè)過程中使他們樹立起自信，獲取成功。每次的比賽都有不一樣的要求與規(guī)則，這樣對他們來說都是一次新穎的挑戰(zhàn)。在比賽中他們能夠獲得許多的經(jīng)驗(yàn)，在不斷的成長當(dāng)中，增強(qiáng)他們的自信心。

2.3籃球游戲親子式。

籃球這項(xiàng)動(dòng)不僅深受幼兒的喜愛，很多家長也會(huì)被這種活動(dòng)吸引，經(jīng)常會(huì)有家長詢問是否能與學(xué)生一起玩兒籃球。因?yàn)榧议L對學(xué)校籃球特色活動(dòng)的關(guān)注。因此，學(xué)校可以組織相應(yīng)的籃球類親子活動(dòng)，增加家長和幼兒的合作機(jī)會(huì)。學(xué)校設(shè)置出一些適合親子游戲的活動(dòng)形式，通過這些游戲可以增加家長與幼兒之間的溝通機(jī)會(huì)，增強(qiáng)幼兒合作能力。

2.4籃球游戲合作化。

籃球游戲是一種團(tuán)隊(duì)型的游戲。幼兒在進(jìn)行籃球游戲的過程中，要加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識，讓幼兒了解到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。因此，教師可以讓幼兒進(jìn)行小組合作籃球訓(xùn)練，讓他們有機(jī)會(huì)互相幫助，一起協(xié)作完成任務(wù)。這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識，還能夠增進(jìn)幼兒之間的情感交流，讓幼兒在游戲的過程中收獲到好朋友。

結(jié)語

通過籃球游戲的不斷實(shí)踐，使筆者深刻的感受到整理和發(fā)掘籃球游戲資源對于幼兒教育有著極為重要的作用，它可以開發(fā)幼兒的智力，確保幼兒健康成長。因此，教師應(yīng)當(dāng)盡可能多的挖掘出該類游戲的新資源以實(shí)現(xiàn)更好的幼兒教育。

參考文獻(xiàn)：

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