用心當好班主任

胡紹容

(沐川縣第二實驗小學，四川 樂山 614500）

記得有個授課老師說過：如果一個老師沒有當過班主任的話，他的教學生涯將是有遺憾的。因為我一直擔任班主任，一直與孩子們進行著心靈接觸，雖然經歷過困惑和痛苦，但是收獲更多的是快樂和幸福！下面就談談這幾年的班主任管理工作的一些心得：

一、班主任首先要真誠熱愛每一位學生

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子。”這是一個永恒不變的真理。愛學生也是班主任工作取得成功的奧秘所在。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，只有愛字當頭，我們才會把握尺度，了解學生，愛護學生，關心學生，尊重學生；不歧視學生，不體罰或變相體罰學生，無論是學困生，還是調皮的學生，我們都要關心愛護，才能做好班主任工作。

二、做個有管理水平的班主任

（一）抓常規教育、集體教育，樹立良好的班風。

在工作中，我以身作則，真正做到言必行，行必果，從做人、處事、說話、衣著等各個方面做學生的表率，處處嚴以律己，樹立起自身的威信。再去抓學生的常規教育，往往能取得事半功倍的效果。同時我非常注重對學生進行集體教育，通過主題班會、文明班級評比等活動，使學生充分認識到自己是這個班集體的一份子，樹立起主人翁意識，樹立起“班榮我榮，班衰我恥”的意識，不斷加強學生的集體榮譽感，樹立起良好的班風。

（二）精心培養班級有力的助手——班干部。

班干部是班主任工作的有力助手，從我接手班級起，我就非常重視班干部的培養工作。我選拔那些有全心全意為班級、為同學服務思想，能夠顧全大局，不自私的孩子當班干部，我班的小班長賴英勇就是個典型的例子。在培養班干部時，我要求班干部分工明確，各司其職，責任到人。我可以指導他們工作的方式方法，但我絕不干涉學生，放手讓學生大膽開展工作，讓學生自己管理自己。

（三）關注學困生，做好轉化工作，關注學生心理健康教育，有利于班級良好局面的形成與發展。

在教育工作中，我千方百計地挖掘學生身上的閃光點，用各種方式給予鼓勵和表揚。如果發現學生有逆反情緒，我寧愿再尋找適當的機會，再尋求更好的辦法，而且針對這些學困生，我要么家訪，要么與家長聯系，與家長交流學生的情況，共同尋找最佳的切入點來教育學生。而且每一次我都會提醒家長多給孩子一些肯定。由于學生處于學校和家長的雙方監督下，得到了更多的關注與關愛，自信心有所增強，自我約束能力有所增強，對學習的興趣有所增強。良好的班風促成了良好的學風的形成與發展。

為了家長的企盼，為了學生的發展，作為一名班主任，我愿時時營造陽光，將融融春意撒播到學生心田，讓每一位學生在陽光燦爛的日子里健康成長！