立德樹人引領下的大學生志愿服務德育功能研究

王暢

摘 要：立德樹人是教育的根本任務，在立德樹人的引領下，發揮大學生志愿服務的德育功能是高校實踐育人有效可行的一種方式，有利于提高大學生的綜合素質，還具有非常高的社會價值。本研究將對大學生志愿服務的德育功能進行研究，開展理想信念教育，踐行社會主義核心價值觀，幫助大學生養成健全的人格。本研究還將在以往志愿服務活動開展的基礎上探索德育功能發揮的有效實踐路徑，發揮輔導員的教育引導作用，立足專業優勢，創新服務形式，加強激勵引導，進一步增強大學生志愿服務實踐育人的有效性。

關鍵詞：立德樹人 志愿服務 德育功能

2017年是中國志愿服務發展關鍵性的一年，習近平總書記在十九大報告中指出“推進誠信建設和志愿服務制度化，強化社會責任意識、規則意識、奉獻意識”。2018年3月團中央印發《關于推進青年志愿服務工作改革發展的意見》的通知，推動青年志愿服務立足新時代，實現新發展。2018年天津市出臺《天津市高校實踐育人共同體建設管理辦法》，構建了學生全員參與，教師全程指導，崗位全面覆蓋的實踐模式。黨和政府對大學生志愿服務的重視不斷提高，進一步推動了志愿服務的制度化、常態化發展。加強對大學生志愿服務的德育功能研究，是新形勢下培育社會主義核心價值觀的重要形式，有利于國民整體素質的提高。

一、大學生志愿服務的內涵及重要意義

志愿服務是志愿服務相關組織有目的、有計劃地組織志愿者自愿、無償的為社會或有需要的人提供服務的行為，除此之外，還包括個人自發提供的公益服務。大學生志愿服務的開展對學生以及社會具有十分重要的意義。

（一）促進大學生綜合素質的提高

當代大學生容易受到多元思想文化的沖擊，在思想上容易迷失，產生信仰危機、信任危機等現象。加之，現今教育內容存在一定缺失，無論學校教育還是家庭教育，對大學生奉獻、友愛、互助等精神的培育不夠，需要豐富教育形式。當代大學生志愿服務是一種重要的社會實踐形式，不但可以幫助大學生從課堂中走出來，促進其綜合素質的提高，還能夠發揮大學生群體的社會力量，傳承優秀傳統文化，弘揚社會主義核心價值觀，為構建社會主義和諧社會添磚加瓦。

（二）培育志愿服務精神

志愿服務具有崇高的精神價值。對于志愿服務者來說，通過志愿服務活動的鍛煉，其綜合能力提高的同時，同樣得到了精神的升華，增強了社會責任感，對提高個人的精神追求也起到了積極作用。志愿服務同樣具有很高的社會價值，不僅幫扶了有需要的群體，還增強了社會力量，促進了社會和諧。現今，如何提高國民整體素質是全社會共同關注的話題，大學生作為素質高、能力強的群體，在進行志愿服務時，也是對國民開展素質教育的一種有效方式，為全民道德建設的提高奠定了堅實的基礎。

二、大學生志愿服務德育功能

志愿服務不僅具有很高的社會價值，還具有很高的個人價值。對于當代大學教育而言，大學生志愿服務在大學生的理想信念教育、道德行為習慣養成、人格塑造三方面具有非常重要的德育功能，可以彌補思政課堂教育的不足，實現大學生思想政治教育的長足發展。

（一）理想信念教育，增強志愿服務精神動力

“理想信念”是立德樹人的“靈魂”，對落實立德樹人根本任務具有十分重要的意義。現階段，思政課堂仍是高校理想信念教育的主陣地，在面對多元的文化沖擊，教育力度已明顯不足。在此基礎上，各高校不斷創新形式，開展了多種多樣的理想信念教育，包括愛國主義講座、尋找紅色足跡等，但仍然需要加大力度。大學生志愿服務是開展理想信念教育的有效形式，我們要將志愿服務精神培育貫穿到日常校園生活中，與校園文化、思政課相結合，強化新時代大學生奉獻精神，增強大學生的社會責任感。我院法律援助中心一直秉承著服務社會的宗旨，長期開展了下社區普法活動，并積極開展志愿服務，將理論與實踐相結合。同時，踐行我國依法治國的理念，是學生自己開展理想信念教育的重要形式。

（二）道德行為習慣養成，踐行社會主義核心價值觀

道德行為是在一定的道德意識支配下表現出來的對待他人和社會的有道德意義的活動。道德行為與志愿服務均會對社會和他人產生有益影響。因此，可以說學生在志愿服務中的行為是一種道德行為。志愿服務是道德“內化”的過程，是志愿者自我教育、自我提高的過程，道德修養可以在志愿服務中得到提升，提高道德認知，養成道德行為習慣，實現道德認知向道德行為的轉化，踐行社會主義核心價值觀。例如，我院法律援助中心的下社區志愿服務活動，在進行法律咨詢、開展法律宣傳和法律服務的過程中，也是加強自身道德修養的過程。在這個過程中，學生會對社會現象產生自身的道德判斷，通過教師的正向引導，便可以不斷將正確的道德觀念內化，實現學生思想素質的提高。

（三）大學生志愿服務德育功能實踐路徑探尋

大學生志愿服務活動是大學生社會主義核心價值觀的有效培育形式，各高校均在積極探索大學生志愿服務的有效形式。但由于大學生志愿服務仍較多依托于學生自發成立的志愿服務社團，缺乏專業教師的指導及相關活動經費，發展仍然存在一定的局限性。因此，如何為大學生志愿服務提供價值引領和理論指導，幫助大學生志愿服務高效開展，探尋志愿服務有效路徑十分有必要。

1.在黨團領導下，發揮學生黨員志愿者的力量

黨的領導是教育的根本保障，大學生志愿服務同樣需要在黨的領導下進行。通過黨組織的領導，可以將黨的新進理論知識灌輸給大學生志愿者，提高其思想認識，從更高的思想層次開展大學生志愿服務。同時，學生黨員可以成為大學生志愿服務的骨干力量參與到志愿服務過程中，發揮自身的理論優勢，促進大學生志愿服務的開展。學生黨員也可以引導普通志愿者從更高的理論層面開展志愿服務。法學專業學生黨員開展志愿服務，可以更好發揮志愿服務活動的思想引領作用。

2.立足專業優勢，增強實踐能力

大學生通過在校期間的系統學習，積累了大量的專業知識，但由于缺乏相應的實踐鍛煉，導致知識多停留在理論層面，也導致了大學畢業生出現了無法有效將專業知識運用到工作中的情況。大學生志愿服務為大學生將專業知識轉化為社會實踐提供了廣闊的平臺，并且現今的志愿服務需要大量的專業人才提供更加具有針對性的志愿服務。以法學專業為例，目前在基層鄉村和社區等地對法律的普及十分的不足，法學專業學生也需要廣闊的實踐基地，倡導法學生進行志愿服務既可以檢驗大學生的理論知識，同時也彌補了基層普法的不足。因此，大學生志愿服務立足于專業優勢，不僅能發揮學生的專長為服務對象提供優質服務，還能夠幫助學生檢驗自身所學，將專業知識轉化為實踐經驗，為就業和今后發展打下良好的基礎。

3.擴展多種形式，加強媒體宣傳

現階段，大學生志愿服務已經突破了傳統形式，并實現了與 “互聯網+”、創新創業、就業實習等多種實踐活動的結合，實現了公益價值和經濟效益的共同實現。公益類創業就業活動，幫助了大學生實現了以公益為職業的發展路徑，幫助大學生在進行公益活動的同時，實現了就業創業，整合了更多的社會資源。并且在與“互聯網+”等實踐活動結合的過程中，加強了媒體對大學生志愿服務的宣傳引導，讓更多的大學生從全新的角度認識了大學生志愿服務，實現了以公益帶就業，將公益的力量擴大化，改變了更多大學生的價值觀念和生活方式，為大學生的全面發展和進步提供具有導向性的社會公共價值觀念，將志愿服務活動成果普及擴大化。

4.完善志愿服務激勵機制，促進個人發展

當前對大學生志愿服務的激勵機制仍然不夠健全，志愿服務存在一定的功利化現象，且激勵方式存在一定的問題。因此，需要創新激勵形式，通過前期引導、中期激勵、后期評價等全方位的激勵機制。進行前期引導，可以向更多的同學普及志愿服務精神，號召廣大學生投入到志愿服務中;通過中期激勵，可以在志愿服務活動過程中不斷給予適當的激勵，維持大學生志愿服務者的熱情;后期評價，讓大學生志愿服務者全面認識自身的志愿服務行為，總結經驗，以便更好地開展志愿服務。在這個過程中，大學生志愿服務者實現了自身思想的升華，行為能力的提升，促進了自身思想與行為的共同發展。

參考文獻

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