韓語教學中滲透文化教育的必要性與方法分析

張琳

摘要：文化的傳播載體是語言，在韓語教學過程中，要注重韓語語言技巧的傳授，另一方面要對韓語文化進行引導。滲透文化教育是全面提高韓語教學水平的重要途徑。本文就韓語教育過程中的跨文化教育的重要性進行分析，并指出韓語教育過程中文化教育存在的不足，最后提出了韓語教學中滲透文化教育的有效舉措。

關鍵詞：韓語教學;文化教育;必要性

世界全球化的發展，全球共同體的構建進一步加深，我國興起了韓潮，加深了韓國文化對于中國大眾的影響。為了順應社會發展潮流，眾多高校開設了該門課程，教育機構也著手于韓語的傳授。但是在韓語教學過程中，只重視語言能力的強化而忽視文化的滲透，必將對韓語教育事業產生不利影響。因此韓語教學中滲透文化教育應當從不同方面做出相應的對策。

一、韓語教學中文化教育的重要性

文化與語言密切聯系，跨國人才的的培養目的彰顯了韓語教學過程中文化教育的重要性。其意義體現在下面幾個角度：

（一）有利于提高學生的學習效率

韓語知識的傳授過程中滲透文化教育，化抽象為具體，這將有利于激發學生的思維興趣和學習動力，從而促使學生主動汲取韓語知識并應用于實踐中。以這種方法降低韓語學習過程中的枯燥度和單調度，提升學生的韓語的學習效率。

（二）有利于提升韓語的應用能力

韓語教學過程中最重要的目的在于韓語的應用能力。歷史上，中韓兩國是相似的文化圈，兩個國家在經濟發展的變化中，社會風貌都發生了變化，這是中韓兩國語言差異形成的社會背景。這些差異成為學習者吸收語言知識的阻隔。所以文化教育的滲透將有助于學生韓語應用能力的提升。

例如，在韓語的敬詞教育過程中，滲透韓國風俗習慣的教育能夠提升學生的語言溝通能力。將文化教育滲透到語言教育中，學生的語言應用和交流能力將會有極大的提升。

二、韓語教學中滲透文化教育的原則

實現語言教育與文化教育的融合實際上是韓語教學實踐中的拓展，所以應該遵循以下原則。

（一）科學性

在韓語教育中滲透文化教育，要尊重客觀的教育規律，所引用的教學案例必須具有科學性和系統性的特質。韓國的文化教育不應局限于知識的機械傳遞，還要結合韓語發展的歷史和形成的背景，有所取舍，為學生提供科學的文化引入，才能實現跨語言文化教育的使命。

語言作為一種認識，來源于自身的社會實踐，語言的形成、發展到成熟深受文化背景的制約，民族語言代表了本民族的特色，并在促進世界交流與合作中發揮著至關重要的作用。因此教學過程中，必須科學引入，不能以中國語言的特點否認韓國語言的特征。

（二）關聯性

韓語教學中滲透文化教育的關聯性對教師提出了新的要求：為讓受眾這更好的接受韓語知識，應用韓語必須與韓國的文化緊密聯系，選擇正確的滲透內容，取之精華，才能進一步挖掘韓語文化的價值影響力。

例如在韓語課堂上，教師可以滲透韓國歷史發展的講解，眾所周知，韓國民眾的早期歷史并不是統一的，但共同特點體現在韓國與中國的密切聯系。在此背景下，兩國的文化融合度不斷加深。

教師在熟悉韓國文化的前提下，熟練應用案例，從地理上，中韓一衣帶水，在韓國文化的介紹中，學生也能夠增強對于本民族文化的認同感和歸屬感。

三、韓語教學中滲透文化教育的對策

（一）轉變傳統的教學理念

教師應當轉變單調的教學理念，以多樣化的傳授方式填鴨式教學模式，促使學生在快樂中學習，為學生創造合適的學習環境。在對于韓語詞根詞匯進行講解時，滲透文化的延伸與拓展。以闡述文化內涵的方式來使受眾者了解異國他鄉的文化。同時這也要求韓語教師的的素養不斷提升，在教學中學習，鞏固自身的語言功底，提升自己的中韓文化交際能力，與時俱進地開展教學。

（二）采用多樣化的教學方式

互聯網時代改變了教育方式，多媒體資源的發展豐富了韓語課程的資源來源。采用多媒體的教學方式，直觀地展現韓語語言信息，強化受眾的跨語言意識。生動的語言展示能夠加深對語言的印象，增強課堂教育的風趣度。

（三）采用新型的考核模式

在考核模式上，把傳統的機械的考核模式轉變為師生互動、小組互評的多類型模式，將教學規律與學生的主觀能動性相結合，在考核內容上，以良好的韓語學習模式為基礎，以韓語與文化教育的融合作為考核要點，既符合學生的性格特點和認知水平，又能實現與韓語知識的銜接。

（四）創造良好的交際環境

學生語言實踐活動的良好基地是課堂活動。教師在韓語教育中滲透文化教育的過程中，要細致地創造符合韓國文化特色的交際環境。引導學生在特定的文化背景中開展交際活動。由于交際語言受到時間、地點、條件的制約，單純的韓語知識的傳授脫離了特定的文化背景，缺乏身臨其境的學習，必然對韓語的掌握產生影響。例如韓語中，“你爸是鹽商”的意思是具有嘲諷意味的。跨文化教育者創造良好的交際環境，采用不同的語言形式展開交流，實現良好的教學目的。

四、結語

跨文化教育是一個復雜的工程。韓語的學習不是局限在在知識的吸收，而應該擴展為韓國文化的傳遞。韓語教學過程中，要充分進行文化教育地滲透，有利于最大效能地調動學生的興趣和學習積極性。這也是由韓語自身的特質決定的。教師在轉變教學理念的過程中，采用多樣化的教學方式和考核模式，從而達到理想的教學效果，實現韓語教學效能的最大化。

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