初中體育教學中興趣教學法的運用

李蓮花

摘? 要：新課程改革背景下，初中體育教師要與時俱進、創新教學理念，結合學生身體素質和學習領悟能力，將興趣教學法良好應用于實際教學中。以激發學生學習參與興趣，促進學生身體素質及體育核心素養顯著提升，實現良好體育教學實效。本文結合當前初中體育教學現狀和興趣教學法概述，具體闡述初中體育教學中興趣教學法應用策略探析。

關鍵詞：初中? 興趣教學法? 體育? 現狀

中圖分類號：G807.04? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）12（c）-0100-02

1? 當前初中體育教學現狀

現階段，部分初中體育教師受傳統應試教育理念影響，在實際課堂教學中沒有制定實行能夠契合初中學生個性特點的教學形式。并且，一些教師也沒能及時更新教育理念，在課堂內未能和學生展開有效互動交流。個別教師只注重教學計劃的有序完成，沒能充分契合初中學生的個性特點和身體素質發展，使得學生無法產生主動學習的熱情。同時，很多初中體育教師所擅長的多是排球、足球等體育項目，在實際教學中不能開展多元化體育訓練。此外，還有部分體育教師的專業素養相對不足，沒有能夠積極參與學校內部培訓活動，不能與同事間展開有效交流。而且，也未能借助便捷的互聯網平臺，去努力學習國內外先進初中體育教學經驗。以上這些因素都不利于激發學生體育學習興趣，直接影響初中學生體育成績及身體素質的有效提高，難以滿足新時期素質教育實效[1]。

2? 興趣教學法概述

興趣教學法，即指教師依據學生的心理特點及興趣點，制定開展的教學方法。通過這種契合學生心理特點和趣味點的教學方法，全面提高學生的心理素質及綜合學習能力。國內現實行的應試教育已經越來越不能適應新時期的教育目的，影響學生主動學習積極性以及教師教學實效。興趣教學以關注學生的興趣為主，具備興趣性、個體性以及自主性等基本特性。教師不再沿襲傳統教學，偏重課堂教學任務完成，而是通過引發學生自主學習興趣，更好地提升學生綜合學習能力和教學實效[2]。

3? 初中體育教學中興趣教學法應用策略探析

3.1 設置學生感興趣的體育游戲

初中的體育教摒棄以往單一乏味的課堂教學形式，開展能夠契合初中生學習能力特點的體育游戲。從而使學生主動熱愛體育學習，更好地促進學生身體素質和體育成績顯著提高。例如，體育教師可以在實際教學中開展學生們喜歡的沙袋體育游戲，以良好體現興趣教學法的應用效果。課堂初始，體育教師先為學生們講解示范沙袋投擲的幾種正確規范動作，使學生們更好地掌握其投擲要領。隨后，教師引導學生自行練習沙袋投擲動作，并且鼓勵2人為1組，互相輪流投擲，能夠更好地促進沙袋投擲熟悉程度。與此同時，教師在巡視完學生的投擲練習后，將班級學生科學、合理地分為4個小組，鼓勵小組開展沙袋投擲競賽。

3.2 多開展體育綜合競賽

初中學生由于心理年齡特點，具有較強好勝心與參與度。體育教師在課堂上可以多組織開展一些體育項目競賽活動，不僅可以提升學生體育學習興趣和課堂參與度，還能滿足學生心理特性，在班級中形成趕超學習的競爭態勢。此外，競賽過程中，教師要隨時在場外做好監督指導工作，并保障學生身體健康安全。例如，在學習籃球體育項目時，教師將籃球項目規范動作、注意要領等都詳細教授學生，同時親身示范籃球標準動作。隨后，讓學生們自由練習一下投籃、扣籃、帶球等動作。待學生熟練掌握動作要領后，選出2組學生進行籃球比賽，2組當中輸了的一方組員由其他學生依次替換，爭取使學生們都能親身體驗籃球的魅力。籃球比賽中，教師在場邊密切關注學生的籃球動作及身體敏捷度、彈跳力和團隊配合度，在學生比賽結束后，給予全面糾正指導，對于表現優秀的學生教師要給與高度肯定贊揚。教師通過開展體育競賽形式，不僅有效提升了學生學習興趣和，還增進了學生間團體合作性和情感互動交流，良好地踐行了新時期體育教學精神。

3.3 興趣教學法可激發培養學生的運動意識

興趣教學法不僅能夠極大激發學生體育學習熱情，還可以培養學生良好運動意識。大多數人的運動意識培養都是來自學生時期的體育課堂，由于新時期的體育課堂具有強烈的興趣性和自主性，所以學生可以輕松自如地參加體育活動，極大地帶動了課堂教學氣氛和教師教學熱情。比如，教師可以在課堂內開展乒乓球教學活動。眾所周知，乒乓球不但是我國的國球，而且是世界流行的主流體育項目，更是廣受人們喜愛的體育活動。教師在演示握拍、揮拍動作時，有的學生就已經躍躍欲試了，想上場實際學習演練。這既是采用了興趣教學法后，學生的學習積極性大大增強，輕松的教學氛圍也極大的提升了體育教學實效，又激發培養了學生的運動意識[3]。

3.4 教師不斷提高興趣法教學水平

初中體育教師需摒棄過往陳舊單一的教學理念，并將興趣教學法良好應用至初中體育教學中。因此，體育教師一定要積極參加學校舉辦的體育專業培訓活動，并與培訓的同事們探討教學中遇到的問題難點、個別經典教學案例等。與此同時，體院教師還要借助先進便捷的互聯網平臺，在上面努力學習國內外優秀的體育教學經驗，并取長補短，歸納整理成為自身的專業累積。教師通過積極提升專業素養，不僅能夠更好地為學生進行專業指導，還有助于新課程改革背景下體育教學創新，有效提升學生身體素質和體育教學實效。例如，教師通過不斷進修深造和汲取優秀教學經驗，在課堂上針對立定跳遠、仰臥起坐和50m跑這幾個體育項目開展分組競賽。在仰臥起坐項目上，女同學的優勢明顯高于男同學。這里存在著女生天生柔韌性好以及男同學對于仰臥起坐項目不夠重視，所以才差距這么明顯。而在50m跑和立定跳遠項目方面，則男同學明顯領先于女同學。這源于男同學的肺活量比女同學更強一些。

3.5 創新教學方法

初中體育教學要滿足新時期培養全方位素質人才教學要求，就要結合學生學習能力差異創新教學方法，使體育教學活動有趣生動，引發學生對于體育學習興趣，才能實現體育教學實效。例如，耐久跑項目，作為義務教育階段非常重要的體育訓練項目，相對過程有些枯燥，很多學生對這項訓練項目有些缺乏學習興趣。因此，教師在對學生進行耐久跑訓練時，要應用誘趣教學法，不僅在跑道上設置了5道游戲關卡，還用輕松幽默的語言鼓勵學生，增進師生情感緊密聯系。譬如，教師還可以適時的從旁陪伴訓練，并大聲鼓勵學生“你這一節課比上一節進步很大”“其實你很有潛質，只是你一直沒有意識、開啟”“跑的非常好，老師陪你再來一次。加油”等類似語言，增加訓練項目的生動有趣性，引導學生樹立參與競爭意識，培養學生良好的運動精神，體現良好初中體育教學實效[4]。

4? 結語

綜上所述，本文主要論述當前初中體育教學現狀和興趣教學法概述，以及初中體育教學中興趣教學法具體應用策略探析。新時期形勢下，初中體育教師要摒棄以往陳舊單一的教學形式，針對實際課堂中出現現象，有效應用興趣教學方法。既引發了初中學生體育學習興趣，又對于學生身體素質和體育綜合素養提升有極大推動作用，良好地踐行了初中體育教學成效，滿足素質教育需要。

參考文獻

[1] 王璽.初中體育教學中興趣教學法的運用探析[J].科學咨詢，2019，11（30）：153.

[2] 劉軍.初中體育教學中興趣教學法的運用探析[J].學周刊，2019，15（18）：146-147.

[3] 王晨.試論初中體育教學中興趣教學法的運用[J].中外交流，2019，12（6）：316.

[4] 周凱.關于初中體育教學中興趣教學法的運用研究[J].才智，2019，18（2）：11.