《公共事業(yè)管理概論》課程實踐教學方法存在的問題與對策探析

王宣人

摘? 要：公共事業(yè)管理專業(yè)是開設時間較短的一個專業(yè)，但是隨著社會發(fā)展對公共事業(yè)管理人才需求的增加，該專業(yè)的發(fā)展趨勢一片向好，開設該專業(yè)的學校也越來越多。正因為開設時間不長，所以在教學經驗上還存在很大的不足，尤其是在實踐教學方面，《公共事業(yè)管理概論》課程是學好公共事業(yè)管理專業(yè)的根基，又是一門對實踐能力要求較高的課程，如果《公共事業(yè)管理概論》課程的教學效果上不去，學生的實踐能力上不去，那么后續(xù)的深入學習會更加困難。因此，在教學中，要積極找出目前《公共事業(yè)管理概論》課程中實踐教學方法存在的問題，并提出具有針對性的對策，努力改善現有教學方式，以此培養(yǎng)出社會需要的實踐型人才。

關鍵詞：《公共事業(yè)管理概論》? 課程實踐教學方式? 問題及對策

中圖分類號：G64 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）12（a）-0175-02

《公共事業(yè)管理概論》作為專業(yè)學習的基礎，學好該課程是學好該專業(yè)的必要條件。加強實踐教學是確保《公共事業(yè)管理概論》教學效果的關鍵方式，實踐教學的運用，能夠加深學生對課程中理論知識的理解，能夠幫助學生完成理論知識到實際應用的升級轉化。在《公共事業(yè)管理概論》課程的實踐教學中，采取什么樣的措施解決目前實踐教學中存在的問題，如何改進實踐教學方式把學生培養(yǎng)成為理論基礎與實踐能力兼具的人才是現階段公共事業(yè)管理專業(yè)教學中面臨的一大問題。

1? 《公共事業(yè)管理概論》課程實踐教學方法中存在的問題

1.1 實踐教學的課時安排不合理

雖然各大學校和教師都知道對于《公共事業(yè)管理概論》課程而言，實踐教學的重要性，但受傳統(tǒng)教學方式的影響，在《公共事業(yè)管理概論》課程的教學中，很多學校和教師依然逃脫不出傳統(tǒng)教學方式的桎梏。很多學校在教學課時的安排上依然存在重理論輕實踐的問題，雖然近年來有所改進，實踐教學的課時安排比重有所增加，但討論課的課時占據總課時的比重依然比實踐課程的課時大得多。即使是在有限的實踐課程中，很多老師因為教學觀念的陳舊也無法真正發(fā)揮出實踐課程的作用，實踐課程往往流于形式。當然不乏有很多老師對教學模式進行創(chuàng)新改革，但因為自身經驗不足等多種原因導致教學模式的無效。

1.2 實踐教學的內容設置不夠全面

在《公共事業(yè)管理概論》的實踐教學中，實踐教學的內容可以劃分為兩個部分，即集中部分和分散部分。集中部分包括認識實習、社會調查、實習和論文4個板塊;而分散部分則要根據課程的實際教學內容進行實踐教學，主要的實踐方式是通過對真實案例的模擬進行實踐，或者是構建虛擬的故事情節(jié)進行實踐教學，無論是哪種方式，都是在老師的引導下進行的，都需要結合一定的案例事件來安排模擬實踐活動。但是很多學校在實踐教學中往往只包含了集中部分或分散部分中的某一些內容，實踐教學的活動和內容都存在不夠全面的問題，這對于學生的實踐能力培養(yǎng)來說是非常不足的。該課程的實踐性要求非常高，而目前的實踐教學方法存在的不全面問題卻阻礙了學生的實踐能力培養(yǎng)，因此，在教學中應該不斷地對實踐教學方法的內容進行充實和完善。

1.3 教師自身的實踐經驗不足

教師作為一切教育活動的組織者，他們的能力和素質決定著《公共事業(yè)管理概論》課程的教學效果。在《公共事業(yè)管理概論》的實踐教學中，不僅要求教師具備扎實的理論基礎，更要求教師具有一定的實踐經驗。然而，目前的很多高校中，大多數公共事業(yè)管理專業(yè)的教師都沒有足夠的實踐經驗，沒有從事過與公共事業(yè)管理相關的工作，有的甚至不是學習公共事業(yè)管理專業(yè)的，是直接從其他類似管理專業(yè)中抽調出來的教師。空有理論知識甚至沒有專業(yè)理論知識的教師，都沒有真正接觸過公共事業(yè)管理工作，在實踐經驗上的欠缺直接導致在《公共事業(yè)管理概論》的實踐教學中無法幫助學生實現理論知識到實際應用的轉化，嚴重影響了該課程的實踐教學效果。

2? 改善《公共事業(yè)管理概論》課程實踐教學方法的對策分析

2.1 完善實踐教學課程體系

完善的課程體系，是促進《公共事業(yè)管理概論》實踐教學方法改善的重要方式。首先，要增加實踐教學課程的課程數量，不僅要在思想上重視實踐教學，更要在行動上表現出對實踐教學的重視。其次，要優(yōu)化實踐教學的內容，針對《公共事業(yè)管理概論》課程的具體內容和學生的實際能力制定切實有效的實踐內容。再次，要注重對實踐教學的考核制度的建立和完善，做到考核制度與教學方式的吻合，進一步完善教學方式。最后，要改善及教學方法，要結合實踐教學各環(huán)節(jié)的特點和對學生的要求來創(chuàng)新教學方法，做到理論知識、經典案例分析、角色扮演、虛擬演示、社會調查等教學內容的整合，充分完善實踐教學的內容和體系。

2.2 完善實踐教學的內容

為了進一步培養(yǎng)學生的實踐能力，要對現有的實踐教學的內容進行拓展和完善。要根據《公共事業(yè)管理概論》課程的實際內容和特點設置具有針對性的實踐活動。不僅要利用角色扮演、案例分析等課堂實踐進行教學，更要為學生提供課外實踐的機會。課外實踐可以利用假期、周末等時間較為充足的時間段，內容上要足夠豐富，例如，社會實踐活動、社會調查活動、公共事業(yè)管理調研活動等。很多學生對于占用休息時間進行課外實踐持有不滿態(tài)度，積極性不高，為了激發(fā)學生的積極性和主動性，有必要在《公共事業(yè)管理概論》課程的實踐教學中設置相應的學分，作為期末考試中的一個重要分數，以此來提高學生的參與度。另外，因為學生在實踐活動中缺乏經驗，教師必須要做好引導作用，幫助學生制定實踐計劃和方案，幫助學生理清思路和流程，以確保課外實踐的有效性。

2.3 加大對實踐教學的投入

在《公共事業(yè)管理概論》實踐教學的投入上也要做到全面充分。首先，資金投入，公共事業(yè)管理的實踐教學必然需要用到專業(yè)的實踐基地、教師和各種設備，而這正是很多學校所缺少的東西，因此，要改善《公共事業(yè)管理概論》課程的實踐教學方法必須要依托于完善實踐教學所必要的場所和設備。其次，在專業(yè)人才上的投入，人才上的投入主要體現在兩方面。目前的公共事業(yè)管理專業(yè)的教師大多都沒有足夠的相關工作經驗，在實戰(zhàn)經驗上存在嚴重的滯后現象，因此，人才上的投入一方面是要加強對專業(yè)人才的引進，可以借鑒國外的教學經驗聘請相關企業(yè)中的優(yōu)秀人才來做兼職教師，主要擔任學生的實踐教學，配合現有教師的理論教學。另一方面就是加強對現有教師的培訓，可以讓兼職教師在教導學生之余也對教師進行一個統(tǒng)一的培訓，提高教師的實踐能力，還可以組織教師參加一定的管理實踐活動，提高教師團隊的綜合能力。

3? 結語

公共事業(yè)管理專業(yè)是為了培養(yǎng)具有現代公共事業(yè)管理理論、技巧并能夠將理論運用于實際工作中的人才，對學生實踐能力、應用能力、溝通能力等多種能力具有較高的要求。《公共事業(yè)管理概論》作為公共事業(yè)管理專業(yè)的基礎和前提，在教學中，必須要重視對該課程的實踐教學。就實踐教學方法中存在的問題，要采取具有針對性的解決措施，通過對實踐教學內容和體系的完善、加大對實踐教學所需的教師團隊以及基地設備的投入等方式來改善課程中的問題，逐漸提高課程的實踐教學效果、提升學生的實踐能力。

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