編織兒童成長的圖景

宋坤

談到新西蘭的幼兒教育，最廣為人知的要屬“學習故事”。“學習故事”不是一種孤立的教育評價方式，它是新西蘭早期教育課程體系“特法瑞奇（Te Whāriki）課程”的一部分。

特法瑞奇課程具有濃厚的新西蘭民族文化特色，同時也蘊含了多元文化的價值觀。“Te Whāriki”在毛利語（新西蘭原住民毛利族人的語言，也是新西蘭的三種官方語言之一）中的意思是“編織而成的草席”。手工編織是新西蘭傳統的毛利文化中一種重要的具有代表性的藝術形式。草席是新西蘭每個家庭必備的生活用品，鋪在地上可以用來棲息，披在肩上可以保暖。用草席比喻早期教育課程，有兩層寓意。第一，早期教育課程是在兒童、家庭、幼兒園和所有幼兒教育工作者的共同協作中形成的，每個人都是課程的“編織者”。第二，可以用草席比喻發展中的兒童，因為個體的發展包含四個部分：身體（body）、心理（mind）、精神（spirit）和心靈（heart），各個部分緊密相關，從而構成了一個完整的人。〔1〕

新西蘭的幼兒教育機構將特法瑞奇課程的理念滲透在日常的教育實踐中。在這里，筆者以位于奧克蘭市的Unitec日托中心為例，介紹新西蘭幼教機構的教育是如何滲透并體現特法瑞奇課程的教育理念的。

一、自然、開放的教育環境

Unitec日托中心是新西蘭理工學院附屬的一家私立教育機構，是該學院學前教育專業教師的研究基地和學生的實習基地。該日托中心位于新西蘭理工學院校園中，其外觀樸實無華，白色木結構的單層房舍，很容易被誤認為是一片廠房。……