摘 要：隨著我國教育改革的不斷深入發展，思想政治教育在我國高中教學過程中起著至關重要的作用，高中思想政治教育為高中生將來的發展打下堅實的思想政治基礎。“三嚴三實”的提出，為我高中思想政治教育指明了方向，解決了目前高中思想教育中存在的問題，對高中思想政治教育具有十分深遠的影響。基于目前高中思想政治教育現狀，本文結合“三嚴三實”對高中思想政治教育進行分析。

關鍵詞：“三嚴三實” 實踐應用 高中思想政治教育

引 言

2014年3月9日，總共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平總書記在十二屆全國人大二次會議中提出了“三嚴三實”重要理論。“三嚴三實”重要理論是指：“既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己；又謀事要實、創業要實、做人要實”。“三嚴三實”重要理論為高中思想政治教學指明了方向，高中思想政治教師應遵循“三嚴三實”的指導進行教學工作，切實提升高中生的思想政治素質。與此同時，高中思想政治教師還應按照“三嚴三實”的要求，在實際教學中不斷提升自身政治素養，不斷創新教育方式，提升高中思想政治教學質量。

一、高中生思想政治教育現狀

目前，我國高中教學基本都是以高考為目的，學生的大量時間以及精力都用來學習文化課。學校和家長也是以學生文化課的成績為標準來評價學生的能力，從而導致學生本身、學校以及家長對增強學生思想政治素養不夠重視。因此，當前高中思想政治教育還存在著部分亟待解決的問題，這些問題的存在，嚴重影響了高中思想政治教學的進一步發展，因此，我們應加大力度改善高中思想政治教育工作，切實提升高中生的思想政治水平。

（一）教學方法落后，教學手段單一

目前，部分高中的思想政治教育存在著教學方法落后，教學手段單一的狀況，這嚴重影響了高中對思想政治的學習積極性。教師在教學過程中往往采用的都是“填鴨式”教學方式，將一些理論性強并且比價枯燥的理論知識灌輸給學生，學生在思想政治課堂上只能被動的接受教師教授的知識點。這樣雖然也能實現教學目的，但這種教學方法過于落后，學生在對思想政治進行學習的過程中處于完全的被動一方，無法發揮出學生學習的主觀能動性，從而嚴重影響學生對思想政治的學習興趣，甚至某些學生會產生厭學情緒，導致思想政治課堂學習效率低下，很難達到理想的教學效果。

（二）思想政治教師素質有待提高

隨著我國教育事業的發展，相應的教學內容也會有所改變，在思想政治的教學中也存在這種狀況。思想政治教育包括時事政治，時事政治的教學內容會隨著時代的發展不斷更新，這就要求廣大思想政治教師要不斷進行學習和進修，緊跟時代發展的步伐，及時掌握最新相關知識，不斷更新自身的知識結構，提升自身的綜合素質，否則將無法滿足現代教學的需要。除此之外，部分學校只是一味按照上級部門的指示進行教學活動，不能夠更具學校以及學生的具體情況制定相應的教學計劃，甚至有些學校對高中思想政治教育工作不夠重視，對教師以及學生沒有相應的考評體系，這些都嚴重影響了高中思想政治教育的發展。

二、“三嚴”對提升高中生綜合素質的作用

（一）嚴以用權

教師在進行思想政治教學過程中，應加強學生對“用制度約束權力”的理解，使學生在學習過程中逐漸認識到在相關規章制度下行使權力的重要性，避免出現濫用權力的現象出現。比如，在競選班級干部的過程中，教師應要求學生對每名競選的同學進行評價和打分，但在進行評價和打分時，學生要根據競選同學的學習情況和日常表現進行打分，要根據實際情況作出判斷，實事求是，避免出現人情分等狀況。只有在保證了公平、公正、公開的情況下選出的班級干部，才能被同學所信服，才能更好的為老師和學生服務。

（二）嚴以律己

在日常的生活和教學過程中，思想政治教師不僅要嚴格要求自己，還要要求學生做到嚴以律己，教師與學生都要嚴格遵守校規校紀。在部分高中學校里，有個別的教師會覺得自身的資格較老，放松對自己的要求，這會給學校帶來不好的影響，久而久之，也會影響到高中生的日常行為。因此，高中教師應以身作則，嚴以律己，在學生中樹立良好的榜樣，以自身的行動影響學生。

（三）嚴以修身

作為教師，嚴以修身具體就是不斷提升自身的道德情操，主動遠離低級趣味，在學生中做出良好的榜樣。并將嚴以修身的作風融入到日常的教學過程之中，在潛移默化中對學生產生影響，不斷提升學生的思想品格。

三、增進“三實”在高中學生思想政治教育中取得實效的方法

（一）加強時事政治教學

為了幫助學生更好的了解當前的時事政治，教師應增加對時事政治的教學。向學生講述“三嚴三實”的具體內容及偉大意義，并結合當前時事進行分析，增加學生的學習興趣以及理解能力，教師應引導學生對其進行點評，交流學習心得，提升學生的政治素養。

（二）將“三嚴三實”重要思想體現在校園文化建設中

教師應在進行校園文化建設時，注重對“三嚴三實”重要思想的體現，使學生在校園中隨時都能收到“三嚴三實”思想的熏陶，在潛移默化中提升自身的政治素養。

（三）積極參加社會實踐活動

學校應盡可能多的組織學生參加一些有意義的社會實踐活動，使學生在社會實踐活動過程中加強團結協作的能力，增強其團隊精神。通過社會實踐活動，讓學生切實了解到“到創業要實、做人要實、謀事要實”的真正含義，為其以后走向社會打下堅實的思想政治基礎。

結束語

隨著時代的發展和社會的進步，高中思想政治教育已經成為當前高中教育的重要組成部分，高中階段是人的思想走向成熟的階段，為更好的幫助學生培養良好思想政治素養，在日常的教學過程中，高中思想政治教師要切實貫徹“三嚴三實”重要思想，將“三嚴三實”重要思想融入到教學當中。

參考文獻

[1] 朱勛春.論青少年思想政治教育工作的社會化[J].重慶工商大學學報：社會科學版，2000，17（2）：104-106.

[2] 黃建輝.堅持“三嚴三實”培育和踐行社會主義核心價值觀[J].勝利油田黨校學報，2014（06）.

[3] 劉立潔.“三嚴三實”的現實意義與踐行路徑研究[J].長春理工大學學報：社會科學版，2015，28（8）：19-22

作者簡介：張成霞，1987.01.02，女，漢族，籍貫：青海互助，單位：果洛州民族高級中學，學歷：本科，職稱：二級，研究方向：政治學