家庭教育對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展的影響

田佳旺 候敬軒 周鈺璞

摘 要：家庭教育是塑造一個(gè)人的品格和修養(yǎng)必須具備的重要環(huán)節(jié)，并且相對(duì)于兒童的語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)言能力拓展方面起著至關(guān)重要的作用，因此在這里將通過(guò)一些對(duì)于家庭教育中，針對(duì)于兒童的語(yǔ)言發(fā)展產(chǎn)生的各種影響來(lái)作出整理分析，提出符合兒童自身發(fā)展規(guī)律的、正確的家庭教育方式和學(xué)習(xí)方法，目的是在于促進(jìn)兒童語(yǔ)言規(guī)范化、健康化地去發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家庭教育 語(yǔ)言表達(dá)能力 語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)發(fā)展 正確實(shí)施家庭教育

普遍的教師以及兒童的父母都知道，兒童幼兒期是大腦成長(zhǎng)和發(fā)育最迅速的時(shí)期。這個(gè)階段的學(xué)齡期兒童的語(yǔ)言表達(dá)學(xué)習(xí)能力會(huì)發(fā)展非常地迅速，語(yǔ)言的詞匯量不斷日益增多，這個(gè)時(shí)期的兒童幾乎都可以簡(jiǎn)單、有連貫性地?cái)⑹鲎约核?jiàn)所聞、表達(dá)出自己的真實(shí)想法。從幼兒園階段開(kāi)始進(jìn)行的語(yǔ)言教育能夠有效地促進(jìn)幼兒對(duì)于語(yǔ)言的辨識(shí)度，有益于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的發(fā)展，此外除了幼兒園開(kāi)始引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言能力外，一個(gè)良好的家庭對(duì)教育兒童語(yǔ)言的影響也非常的關(guān)鍵。所以家長(zhǎng)們更應(yīng)該好好把握兒童最早實(shí)施語(yǔ)言教育引導(dǎo)發(fā)展的這一最佳時(shí)期，讓兒童可以跨出語(yǔ)言認(rèn)知和學(xué)習(xí)上的第一步。

每個(gè)家庭環(huán)境都是對(duì)于兒童生長(zhǎng)和發(fā)展的第一大環(huán)境，對(duì)兒童一生的影響起著難以衡量的價(jià)值和作用，而每位家長(zhǎng)，是兒童幼年時(shí)期最早也是最好的第一任老師，對(duì)于兒童的教育和成長(zhǎng)方面都具有示范作用和引導(dǎo)的意義。語(yǔ)言則是作為兒童成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中一個(gè)非常緊密重要的環(huán)節(jié)，同時(shí)需要結(jié)合多方面進(jìn)行培養(yǎng)發(fā)展的。

一、家庭教育的本質(zhì)

家庭教育，顧名思義，其實(shí)與學(xué)校教育、社會(huì)教育都相同，就是一種最原始最基本的教育方式方法，可以說(shuō)是一個(gè)國(guó)家之中全部的教育體系里面的重要組成的一部分，未來(lái)兒童需要接受社會(huì)影響、學(xué)校教育和語(yǔ)言訓(xùn)練的基礎(chǔ)的途徑之一。對(duì)于大部門接受教育的兒童來(lái)講，這個(gè)階段就是為了兒童提高語(yǔ)言發(fā)展能力的重要時(shí)期，那么家庭教育究竟對(duì)這個(gè)時(shí)期的兒童語(yǔ)言方面有著怎樣重要的影響呢？

以上提到的家庭教育一般是指在家庭生活的環(huán)境當(dāng)中，由家長(zhǎng)，兒童，就是所在的家庭里父母長(zhǎng)輩對(duì)下一代子女及其他年幼兒童實(shí)施的教育行為和影響。并且這屬于是指狹義的家庭教育，而廣義的家庭教育將會(huì)是家庭內(nèi)的各個(gè)成員相互督促相互學(xué)習(xí)的一種教育方法。

二、 家庭教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

1：家庭教育的特點(diǎn)

家庭教育歸屬是一種很私人的教育行為，不算正規(guī)教育但卻是終身受益的教育，它對(duì)于于其他教育的最明顯的特點(diǎn)在于在家庭教育中，第一，兒童會(huì)受家中教育者有著一定純粹的血緣關(guān)系，其根本利益完全一致的關(guān)系；第二，在家庭教育中教育者不需要去經(jīng)過(guò)任何能力考核，教學(xué)考察，家庭中但凡是有權(quán)利結(jié)婚的人，并且有能力生育自己的子女，當(dāng)然理所當(dāng)然地就可以被稱為教育者，雖然說(shuō)這樣的教育并不是專職的，只是在其工作勞動(dòng)業(yè)余時(shí)間來(lái)進(jìn)行，總而言之，這些用在兒童身上的教育實(shí)踐行為與時(shí)間相對(duì)而言是很有限的；第三，家庭教育一般都是各自面對(duì)面的進(jìn)行單獨(dú)教育，一對(duì)一指導(dǎo)，針對(duì)個(gè)人發(fā)展特點(diǎn)專攻訓(xùn)練。

2：家庭教育的優(yōu)勢(shì)

家庭教育具有非常廣闊的群眾性，一般家中有子女的環(huán)境下，必然少不了教育兒童的工作；家庭教育也具有十分明確的針對(duì)性，在每一個(gè)父母的面前，自己的子女隨意灑脫，自然自由，內(nèi)心永遠(yuǎn)都沒(méi)有需要隱瞞，刻意回避的地方，從這一點(diǎn)來(lái)講兒童在每個(gè)家庭中的表現(xiàn)是最為真實(shí)的；家庭教育還具有操作方法的靈活性，基本上家庭教育并沒(méi)有什么固定的流程格式，更加不受時(shí)間影響，地點(diǎn)變化，場(chǎng)合的局限，隨時(shí)隨地都可以實(shí)施自己認(rèn)為對(duì)的一些教育方式方法。

三、 家庭教育的局限性

1：家庭教育的條件參差不齊

一個(gè)良好的家庭環(huán)境，必然是跟家庭生活溫馨幸福的氛圍和生活方式是息息相關(guān)的，每個(gè)家庭成員之間關(guān)系融洽，和諧，作為家長(zhǎng)思想覺(jué)悟高，文化素養(yǎng)高，自身?yè)碛幸欢ń逃芰Γ敢鈱⒆优逃匾暺饋?lái)，自己也會(huì)騰出足夠的時(shí)間，提高能力，自覺(jué)地去承擔(dān)勝任兒童學(xué)習(xí)中的教育工作；但也有些例外的家庭，并不具備任何良好的教育環(huán)境、條件，比如家庭關(guān)系死板緊張，父母感情不和經(jīng)常吵架，離婚等嚴(yán)重影響兒童幼年時(shí)期心理健康發(fā)展。這樣的家庭的家長(zhǎng)的思想品德不高，文化素養(yǎng)更加不高，更不要提對(duì)子女教育的重視程度了，沒(méi)有責(zé)任感，更加沒(méi)有教育管理子女的能力。

2：家庭教育容易感性處理

實(shí)施家庭教育的時(shí)候，很多家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)缺乏應(yīng)有的客觀和理智，特別容易感情用事，這也是家庭教育里面最容易，很多家長(zhǎng)們最不容易攻克的難點(diǎn)。其實(shí)許許多多家庭的子女教育工作上進(jìn)行中斷或者失敗，大部分原因就是歸咎于部門家長(zhǎng)們不夠理性，感情用事，就像蔡元培先生曾指出來(lái)的：“父母閑暇了，高興了，子女就是有不好的事，也縱容他；忙不過(guò)來(lái)了，不高興了，子女就是有好事，也瞎罵一陣、亂打幾拳。這就是大多數(shù)父母的通病。”他提到的這兩種普遍存在的現(xiàn)象，主要是也是父母?jìng)儗?duì)于兒童教育中感情用事的最普遍的現(xiàn)象。

3：家庭教育環(huán)境比較單一封閉

兒童生活的家庭是一個(gè)比較單一封閉的環(huán)境，長(zhǎng)久以來(lái)，每個(gè)家庭生活環(huán)境其實(shí)與社會(huì)都是相隔絕的，因?yàn)榧彝ソ逃鄶?shù)是由家長(zhǎng)對(duì)自己的子女在家庭生活活動(dòng)范圍內(nèi)進(jìn)行的教育行為，對(duì)于子女的學(xué)習(xí)和教育工作往往是在家里進(jìn)行，但是父母如何管教子女，該用什么思想作行動(dòng)指導(dǎo)，要給子女以什么方面的教育，主要根本就是取決于家長(zhǎng)的想法、興趣愛(ài)好、覺(jué)悟水平、教育能力等。對(duì)于兒童生活的每一個(gè)家庭的生活方式、生活習(xí)慣、家長(zhǎng)的品德和能力，一定是有局限性的，這樣勢(shì)必會(huì)影響兒童被家庭教育的影響。

四、家庭教育培養(yǎng)兒童語(yǔ)言能力的措施

1、營(yíng)造輕松的家庭氛圍

由于兒童自我評(píng)價(jià)能力欠缺，評(píng)價(jià)自己好與壞是依賴于成人，因此在說(shuō)話時(shí)能看到家長(zhǎng)的贊許眼光和頻頻點(diǎn)頭，那他就會(huì)認(rèn)為自己說(shuō)得好，說(shuō)話時(shí)就會(huì)更加激情飛揚(yáng)、滔滔不絕。而如果家長(zhǎng)在孩子說(shuō)話時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子語(yǔ)句不完整、用詞不當(dāng)或聲音極小的現(xiàn)象，就急于糾正、否定、打斷孩子的說(shuō)話，孩子就會(huì)感到受挫，可能下次說(shuō)話就不敢自由表達(dá)了。所以家長(zhǎng)在傾聽(tīng)孩子說(shuō)話的過(guò)程中，應(yīng)該面帶微笑，保持和藹可親的態(tài)度，用鼓勵(lì)的語(yǔ)言讓兒童繼續(xù)講完，切忌說(shuō)一些傷他們自尊的話，要相信他們?cè)谥v述中會(huì)越講越好。

2、和兒童一起閱讀書籍

借助于兒童讀物，家長(zhǎng)可以幫助孩子理解、感受優(yōu)美的語(yǔ)言氛圍，引導(dǎo)孩子把學(xué)到的間接經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于自己的口語(yǔ)表達(dá)中，從而發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。父母在帶孩子閱讀文學(xué)作品時(shí)，可以幫助孩子逐段分析、理解，讓孩子漸漸進(jìn)入故事情境中，孩子自然就會(huì)表達(dá)自己。

家長(zhǎng)在親子閱讀時(shí)，還可以就故事中的不同人物，讀出不同的聲音。讓兒童了解不同的聲音可以表現(xiàn)不同的人物形象，也會(huì)學(xué)著用各種語(yǔ)氣、聲音表達(dá)不同的情感。

3、鼓勵(lì)兒童適當(dāng)表現(xiàn)自己

對(duì)于那些害羞、膽怯的兒童，如果家里來(lái)了客人，可以讓孩子當(dāng)接待員，對(duì)客人講講自己的趣事，或者表演在學(xué)校學(xué)到的兒歌、舞蹈等，在家長(zhǎng)和客人贊許的目光和喝彩聲中，孩子的自信會(huì)增長(zhǎng)，會(huì)更加敢于用語(yǔ)言表現(xiàn)自己。

只要家長(zhǎng)有心地從日常生活中引導(dǎo)兒童的語(yǔ)言表達(dá)，肯定會(huì)日益進(jìn)步。語(yǔ)言不僅僅是教育，還是聽(tīng)和說(shuō)的藝術(shù)，家長(zhǎng)需要在生活中要時(shí)刻做個(gè)禮貌素養(yǎng)高的人，注意對(duì)兒童完整語(yǔ)言與優(yōu)美詞匯的熏陶和培養(yǎng)。讓兒童在耳濡目染之下養(yǎng)生各種優(yōu)秀的品德和習(xí)慣，表達(dá)各種禮貌的問(wèn)候，語(yǔ)言表達(dá)能力自然就會(huì)得到潛移默化的學(xué)習(xí)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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