初中語文教學中如何提高學生的文學素養探討

摘 要：文學素養是初中語文學習中重要的一部分，隨著素質教育的推進，初中教學越來越關注學生在學習中的文學素養培養，讓學生在學習中感受文學的魅力和語文的學習興趣。本文就初中語文教學中的文學素養的培養進行探討，分析有效的教學模式提升學生的文化認同感。

關鍵詞：語文教學；文學素養；素質教育；學習興趣

一、 教師做好模范作用，培養文學素養

語文教師是學生學習的引導者，教師首先要對文學有著濃厚的興趣，并經常閱讀古今中外的文學名著；要熱愛生活，并善于觀察，能從平凡的生活中發現寫作的素材，腦海里還不時地閃出靈感的火花。還應該在有關報刊發表作品；具有文學素養的語文教師，言談話語就與眾不同，不但生動形象，而且激情澎湃；提筆作文，更是文從句順，文采飛揚；具有文學素養的語文教師，善于思考，能由此及彼、由表及里，深刻地挖掘事物的內涵。具有文學素養的語文教師，課堂上抓住學生，引導學生進行語文學習。在課后是學生的朋友，通過文學素養提升人格魅力。具有文學素養的語文老師，才真正是學生的良師益友，是學生語文學習的引導者和幫助者。

二、 引導學生認識到文學素養對于語文學習的重要意義

對于文學素養的培養要發揮學生的主體地位，重在讓學生意識到文學素養培養的重要意義，才能在教師的教學中主動參與到文學素養培養的教學活動中來。在具體的教學中，教師可以就文學素養的培養的主要形式和涉及的方面自己教學的價值給學生清晰地講述，讓學生對文學素養有著初步的認識，建立基本的文學素養培養的觀念。然后就是注重學生在學習生活中的文學素養的實際運用，豐富學生對也文學素養的認識，增加培養的主動性。通過循序漸進的方式，讓學生投入文學素養的培養教學中來。

三、 通過教材挖掘培養學生的文學素養

語文教學對培養學生的文學素養及其重要，且有效的教學方式可以提高培養的力度，從而培養學生更高的文學素養。在語文教材中不僅蘊藏著豐富的人文元素，還蘊藏著豐富的人文情感。情感是人適應生存的工具，是心理活動的組織者，可將人的心理活動及行為的動機激發出來，還是人際交流的重要手段。因此，文章中蘊藏的人文情感會對學生的人文素養的培養有一定的影響，通過長期的學習進而轉化為一種對于語文學習的文學素養。但由于學生的性格、經歷、生活背景及體驗情感方式的不同，所以學生對相同的文章會有不同的感悟及體會。因此，語文老師在進行教學時，一定要將文中的人文情感充分挖掘出來，引導學生去了解和理解，通過文中的人物情感引起學生的共鳴，從而培養其文學素養。通過根據不同學生的文學程度，有差異化地進行文學素養培養的要求擬定，讓學生在學習中收獲文學素養，樹立文學素養的培養觀念。

四、 通過教學與實際生活的結合培養語文素養

語文學習與生活密切相關，語文學習來源于生活實踐卻又高于生活，所以在語文文學素養的培養中離不開語文生活實踐教學。通過教學與生活的有機結合實現教學的互動性和實踐意義。比如在語文作文中，許多著名的文學大家都是從生活中尋找素材，文章多以生活感悟為主，通過對生活內容的映射豐富思維情感，提升自己的文學素養。教師在進行語文教學時可以就生活實踐的文學素養的培養進行引入教學，可以讓學生針對不同的生活感悟發表自己的看法和見解，通過將文學的表達融入生活素材提升學生的文學素養的培養，或者是可以組織學生參觀具有文學價值的名勝，通過對文化的深入理解，培養學生的文學素養。

五、 加強課外閱讀，培養學生的文學素養

閱讀在語文學習中有著重要的意義，對于文學素養的培養離不開閱讀教學。在具體的教學中，教師對于閱讀教學可以從閱讀分享做起，在班級建立適合的閱讀交流會，通過分享閱讀讀物的方式加深學生的文學感悟，并且可以提升學生的知識層面。同時對文學素養的培養可以深入到語文積累中，在閱讀一些文學名著時，有效地積累能讓學生體會到文章的表達和情感的建立。

如巴金、老舍、朱自清、沈從文、郁達夫、路遙的作品，巴金《家》《春》《秋》三部長篇組成的《激流三部曲》，是成就最高、影響最大的一部巨制.《三國演義》《紅樓夢》最好讀一讀，還有宋詞、唐詩、《史記》《詩經》等等.如果學生對古文有一定興趣，可以推薦學生閱讀如四書五經。《四書》是《大學》《中庸》《論語》《孟子》，《五經》是《周易》《尚書》《詩經》《禮記》《左傳》，它們是我國古代文化瑰寶，對學生的文學素養的培養有著巨大的促進作用。如果學生想了解國外的文學，教師可以推薦如《蘇菲的世界》這類關于哲學的歷史的，但又不會令學生感到枯燥的書籍。另外，在讀原著的同時多讀一些相關評論也是提高文學素養的好方法。

六、 結語

語文學習的文學素養的培養不是一朝一夕的，需要教師和學生在教學中不斷努力，從不同的角度發展和豐富學生的文學素養，提升文化認同感。教師還要在培養學生的文學素養同時，采取適合學生的教學方法，讓學生在學習中感受文學的獨特魅力，樹立文學素養的培養觀念，在生活學習中接觸并培養自身的文學素養。讓文學素養的培養成為影響學生形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀的因素，成為促進學生的身心健康發展的重要保障。

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作者簡介：

馬超，江西省萍鄉市，江西省萍鄉市安源學校。