小學語文教學中培養學生創新思維的路徑研究

張文

摘要：在小學教學體系中，小學語文教學無疑是重中之重，小學語文教師不僅要讓學生掌握相應的語文理論知識，還應提升學生文學修養，培養學生的創新思維，讓小學生更早地具備創新能力，為今后學習發展奠定基礎。本文分析了在小學語文教學中培養學生創新思維的重要性，并探究培養路徑。

關鍵詞：小學語文;創新思維;培養途徑

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）01-0046-01

在現階段教育中，教師不僅要傳授學生書本上知識，更重要的是在教學中培養學生的綜合素質，促進學生全面發展。在小學語文教學中，教師應積極轉變傳統語文教學的理念和教學模式，結合小學生心理特征和興趣愛好等制定教學方案，增強師生互動，創設良好課堂氛圍，培養學生的創新意識、創新思維等，促進小學生綜合素質發展[1]。

1.在小學語文教學中培養學生創新思維的重要性

小學生正處于認知的初步階段，其具有對新鮮事物強烈好奇和探究的性格特點，可塑性非常高，因此在小學語文教學中培養其創新思維勢在必行，對于解放、提高學生創造力具有重要作用。創新思維是指不受常規思路約束，尋求解答問題的獨特性、全新方法的思維過程，是對現有認識的超越[2]。而在小學語文教學中培養學生創新思維，是指不斷豐富學生的想象思維能力、直覺、靈感思維能力、創造和聯想思維能力、自主學習思維能力等，是轉變學生被動學習狀態的關鍵。小學語文教師要具有創新精神，創新改革教學方法，為培養學生創新思維創造條件，引導學生進行主動的探究式學習，培養學生學習自主性，促進學生綜合能力的提升。

2.在小學語文教學中培養學生創新思維的途徑

2.1營造寬松、民主的教學氛圍，為培養學生創新思維創造條件。要想讓學生充分發揮想象力，創新思維能力，首先小學語文教師就應轉變傳統的教學理念，樹立以學生為中心的教學觀念，尊重學生的思想表達，營造民主、寬松、愉悅的教學氛圍，鼓勵學生放飛想象力，大膽表達自身不同觀點，啟發學生創新潛質。在小學語文課堂教學中，教師要以尊重學生為前提開展教學活動，積極與學生進行交流互動，建立平等的師生關系，讓學生放松心情，暢所欲言，發表不同看法，改變傳統思維模式[3]。教師在學生大膽說出心中所思所想的時候，要以欣賞的眼光看待，并尊重對待學生獨有的個性差異，及時表達對學生看法的認同感，指導學生轉變統一性思維模式，放飛想象，擺脫思想上束縛，挖掘學生創新潛質。例如：在教學中教師要引導一些平時不愛說話、缺乏自信的學生在課堂上積極發言，表達自己所思所想，用鼓勵的語言、欣賞的態度為學生創設輕松的學習氛圍，解放對學生思想上的束縛，幫助學生克服恐懼心理，激發學生積極探究問題的強烈渴望，引導學生充分發揮想象力，展示自我才華。教師通過營造良好教學氛圍，與學生建立平等師生關系，來創設創造型教育環境，激發學生學習潛能，促進學生創新思維發揮。

2.2創設各種類型情境，激發學生思維興趣

小學生認知能力較為缺乏，對于一些較為抽象的知識內容理解較為困難，且小學生容易受自身個性特點影響，參與教學活動的自主性難以預計，因此在小學語文教學中，教師應結合教學目標和教學內容等創設各種類型的教學情境，從而激發學生的思維興趣，鼓勵學生積極主動參與到教學活動中來。教師可以利用小學生對周圍事物充滿好奇心的特點創設問題情境，將教學內容通過提問的方式傳授給學生，激發學生質疑的興趣和問題意識。通過設置疑問引導學生融入問題情境中，調動學生的積極性，鼓勵學生發散思考，拓寬解題思路，引導學生主動質疑，創造性分析解決、問題，更深入探究教學內容，引導學生開展有效的創新思維活動，培養學生探究精神和創新思維[4]。此外，教師還可以創設交流情境，搭建學生互助合作交流的平臺，讓學生在合作交流中碰撞思維火花，相互借鑒，形成更為豐富的思維理念。教師還可以針對小學生想象力豐富的特點創設想象情境，根據教學內容設置疑點，讓學生充分發揮想象力，在理解所學內容的同時發表獨特見解，引導學生多角度、多方面思維想象，促進學生多向思維發展，促進學生思維更加靈活。例如：在《小白兔與小灰兔》一文教學中，課文最后講到小白兔用老山羊送的白菜種子種出了白菜，并用這件事教育了小灰兔。基于此，教師可以引導學生合理發揮想象，進行續寫，想象之后小灰兔的各種做法，如：受小白兔影響，小灰兔也自己開始種白菜，獲得勞動成果;小灰兔受不了種白菜的辛苦，依然重復之前向老山羊討要白菜的做法等等，促進學生融入文章描寫的情景中，突破思維局限，超多元化方向發展。

3.結語

總之，在小學語文教學中，教師應積極營造寬松、愉悅的課堂氛圍，建立和諧的師生關系，為培養學生創新思維創造良好條件，通過創設各種類型情境促進學生創新思維多元化發展，提高學生綜合素質。

參考文獻：

[1]黃丹.如何在小學語文教學中培養學生的創新思維[J].西部素質教育，2017，3（05）：165.

[2]魏楠.小學語文教學中對學生創新思維的培養[J].中國校外教育，2016，12（26）：59-60.

[3]羅文華.小學語文教學中培養學生創新思維的路徑思考[J].學周刊，2016，11（08）：171.

[4]王萍.在小學語文教學中培養學生創新思維能力的實踐與思考[J].學周刊，2016，14（02）：197.