試析職業(yè)技術(shù)學(xué)校如何實(shí)現(xiàn)快樂體育教學(xué)

梁　微

試析職業(yè)技術(shù)學(xué)校如何實(shí)現(xiàn)快樂體育教學(xué)

梁微

（汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 汕頭 515078）

職業(yè)技術(shù)學(xué)院是我國教育體制的重要組成部分，一直為社會輸送專項(xiàng)能力強(qiáng)的技術(shù)型人才，近年來隨著教育制度的不斷深化和改革，體育教育的水平和質(zhì)量受到了教育界的廣泛關(guān)注。快樂體育教學(xué)方法可以增強(qiáng)學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣，讓學(xué)生積極地參加體育運(yùn)動強(qiáng)身健體，從而達(dá)到發(fā)展體育教學(xué)的真正目的。

職業(yè)技術(shù)學(xué)校；快樂體育教學(xué)；措施

快樂體育一詞來源于二戰(zhàn)后的德國和日本，是一種體育學(xué)科的教學(xué)方法，教學(xué)目的是讓學(xué)生通過參與體育運(yùn)動獲得一種心情上的愉悅感，從而激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣，學(xué)生通過取得體育上的成績而獲得成就感，更加自信地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。快樂體育的宗旨是充分調(diào)動學(xué)生參與體育活動的積極性，讓學(xué)生從被動上體育課到主動參加體育項(xiàng)目，學(xué)生在從事快樂體育活動中積極開發(fā)自己的創(chuàng)新思維，增加團(tuán)隊(duì)的相互協(xié)作能力，完成體育老師制定的任務(wù)和目標(biāo)，讓學(xué)生通過挑戰(zhàn)任務(wù)獲得一種心情上的成就感，最終激發(fā)學(xué)生萌生從事體育相關(guān)工作的意向。

一、職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)制度不完善

很多職業(yè)技術(shù)學(xué)校的體育教學(xué)得不到老師和學(xué)生的重視，體育教育在教學(xué)改革方面存在感極低。沒有跟上教育改革的步伐。體育教學(xué)的內(nèi)容更是千篇一律，很多體育課都采用自由活動的方式，體育老師發(fā)放兩個籃球就結(jié)束一堂體育課程，很多學(xué)生把體育課堂都當(dāng)成了聊天的時間，教學(xué)制度的不完善是當(dāng)前職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)的主要問題。

2.教學(xué)設(shè)施落后

很多職業(yè)學(xué)校的男孩偏愛體育課程，可以在課堂上和同學(xué)們切磋球技，但是很多學(xué)校甚至都沒有書本教材，更談不上技戰(zhàn)術(shù)的影音設(shè)備，學(xué)生只是通過體育老師簡單的講解來進(jìn)行體育知識學(xué)習(xí)，很多學(xué)校沒有專業(yè)的體育場，只是在操場安裝兩個門框變成了足球場，體育老師沒有一個標(biāo)準(zhǔn)的球場來進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.考核評價不科學(xué)

造成職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育課程邊緣化的主要原因是，體育課程的考核成績一直沒有納入到學(xué)生的期末成績中去，給學(xué)生造成一種可學(xué)可不學(xué)的態(tài)度，這嚴(yán)重阻礙了體育課程的良性發(fā)展。教育部門的監(jiān)管力度松懈也是一個主要原因，職業(yè)技術(shù)學(xué)院忽視了德智體美勞全面發(fā)展的教育方針，并沒有重視體育教學(xué)的學(xué)科地位，導(dǎo)致學(xué)生對體育的教育不夠重視。

二、職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展快樂體育教學(xué)的重要意義

1.有利于學(xué)生的性格塑造

隨著教育思想的不斷改變，很多學(xué)生選擇了進(jìn)入職業(yè)技術(shù)學(xué)校進(jìn)行深造，職業(yè)技術(shù)學(xué)校注重的是實(shí)踐型教育方針，學(xué)生通過在學(xué)校學(xué)習(xí)獲得一定的技術(shù)實(shí)踐水平，可以憑借一技之長獲得一定的社會地位。眾所周知，職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生處在青春期階段，科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，客觀環(huán)境將直接影響青春期孩子的性格塑造，教學(xué)環(huán)境的好壞成為了教師和家長關(guān)注的焦點(diǎn)。快樂體育是一個營造輕松學(xué)習(xí)氛圍的體育教學(xué)手段，學(xué)生通過參加體育活動可以有效地分散注意力，同時可以加強(qiáng)學(xué)生的成就感，讓學(xué)生的性格更加堅(jiān)強(qiáng)，從容面對在學(xué)習(xí)中遇到的困難。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

受到客觀條件的制約，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容枯燥單一，導(dǎo)致很多學(xué)生不愿意上體育課，長此以往造成了惡性循環(huán)現(xiàn)象，體育學(xué)科邊緣化的狀態(tài)越來越嚴(yán)重。而趣味性課堂教學(xué)手段會極大地改善傳統(tǒng)體育課堂的沉悶氛圍，學(xué)生增強(qiáng)參加快樂體育活動的積極性，充分有效地改善體育教學(xué)邊緣化的狀態(tài)，提高學(xué)生對待體育教育事業(yè)的專注力，從而讓更多的學(xué)生從事體育教育工作。

3.增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力

學(xué)校教育的另一個特點(diǎn)是可以加深學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，鍛煉學(xué)生實(shí)現(xiàn)以班級為單位的集體榮譽(yù)感，將集體的利益放在個人利益之前，但是在普通的課堂教育中很難鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，而從事快樂體育教育就可以實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。快樂體育通過靈活的體育項(xiàng)目吸引了學(xué)生的興趣，然后老師制定團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過集體合作的方式來完成體育項(xiàng)目，通過集體的智慧制定合理的解決方案，可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)凝聚力。

四、提升職業(yè)技術(shù)學(xué)院快樂體育教學(xué)的有效措施

1.樹立體育教育觀念

提高快樂體育教學(xué)水平，首要的任務(wù)就是要樹立全新的體育教育觀念。學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)教育理念，結(jié)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院的自身體育教學(xué)環(huán)境，制定適合自身發(fā)展的快樂體育教學(xué)方法。體育老師要結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)度，充分利用體育的課堂優(yōu)勢，拉近與學(xué)生之間的距離，促使學(xué)生主動參加體育運(yùn)動項(xiàng)目。另外要正視體育課堂教學(xué)的局限性，采用創(chuàng)新思維、解放思想、拓展思路、大膽創(chuàng)新的先進(jìn)教學(xué)手段，將體育課堂教育發(fā)展成一個科學(xué)、民主、先進(jìn)的課堂文化，把娛樂活動作為課堂的教學(xué)手段，讓學(xué)生真正熱愛體育健身運(yùn)動。

2.以人為本的教育方針

學(xué)生是職業(yè)技術(shù)學(xué)院從事體育教育的本體，體育教師要充分考慮學(xué)生對于體育課程的看法，通過平時的課程實(shí)踐鼓勵學(xué)生提出課堂創(chuàng)新建議，輔助體育老師拓寬課堂教學(xué)思路。學(xué)生對于新鮮事物的接受能力較強(qiáng)，可以較快地適應(yīng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，反復(fù)使用一個教學(xué)模式容易造成學(xué)生的倦怠情緒，從而影響快樂體育的教學(xué)質(zhì)量。體育老師要做到與時俱進(jìn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法以適用不同群體的需求，做到以人為本，因材施教，促使快樂體育教學(xué)能夠更好的展開，努力為社會輸送復(fù)合型的科技人才。

3.開展創(chuàng)新型課程內(nèi)容

為了提升職業(yè)技術(shù)學(xué)院快樂體育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新課程內(nèi)容是主要的措施，通過豐富快樂體育課程內(nèi)容，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)參與體育課的興趣，從而達(dá)到了提升體育教學(xué)質(zhì)量的目的。職業(yè)技術(shù)學(xué)院一直以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才為辦學(xué)宗旨，體育教師可以充分利用這一辦學(xué)特色，在快樂體育課程中引進(jìn)專業(yè)技術(shù)性游戲。如結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)特點(diǎn)制定“空中接龍游戲”，為每一個學(xué)生分配一個數(shù)字，然后讓學(xué)生根據(jù)音樂節(jié)拍進(jìn)行自由活動，突然下達(dá)按照奇數(shù)、偶數(shù)或者奇偶混合數(shù)字的接龍指令，學(xué)生要迅速站到屬于自己的位置，站錯或者每輪反應(yīng)最慢的學(xué)生將被淘汰，擁有下一個數(shù)字的學(xué)生將接替他的數(shù)字，然后進(jìn)行新一輪的游戲，直到剩下最后一名選手。這種數(shù)字接龍游戲非常適合在理科班級展開，既符合理科學(xué)生對數(shù)字的敏感性又鍛煉了學(xué)生的應(yīng)激反應(yīng)能力，從而提升了職業(yè)技術(shù)學(xué)校快樂體育的教學(xué)質(zhì)量。

4.多種教學(xué)手段相結(jié)合

伴隨著教育制度的不斷完善，體育老師要采用多種教學(xué)手段相結(jié)合的方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極性。體育老師可以采用激勵競爭的教學(xué)手段，組織班級間的快樂體育教學(xué)交流活動，讓學(xué)生通過相互的競爭增加對體育課程的熱度，老師對表現(xiàn)較好的班級提出嘉獎；另外可以采用學(xué)分制獎罰的教學(xué)手段，將體育考核成績納入到學(xué)生期末成績考核中，對體育成績良好且對快樂體育教學(xué)提出可行性建議的學(xué)生進(jìn)行學(xué)分獎勵；對某些在體育課中表現(xiàn)不好，經(jīng)常出現(xiàn)遲到、早退、溜邊的同學(xué)做出懲罰，最終獲得的學(xué)分將直接關(guān)系到學(xué)生的年終評優(yōu)結(jié)果。有效的獎罰手段可以提升學(xué)生參加快樂體育教學(xué)的動力。

綜上，職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)受到教學(xué)制度不完善、教學(xué)設(shè)施落后、考評機(jī)制不健全等客觀條件的制約，導(dǎo)致職業(yè)技術(shù)學(xué)院的體育教學(xué)日益邊緣化。而快樂體育教學(xué)可以有效地提高職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，有助于堅(jiān)強(qiáng)性格的塑造，從而提高職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)新型的專業(yè)型人才。

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2019—01—02

梁微（1980— ），女，廣西玉林人，講師，研究方向：社會體育、體育教學(xué)、運(yùn)動與訓(xùn)練。

G718.5

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1673-4564（2019）02-0113-03