當代大學生手機依賴現(xiàn)狀調(diào)查與分析①——以玉溪師范學院為例

李　鐵　金伊蕾

當代大學生手機依賴現(xiàn)狀調(diào)查與分析①——以玉溪師范學院為例

李鐵金伊蕾

(玉溪師范學院，云南 玉溪 653100)

本文針對玉溪師范學院學生手機依賴現(xiàn)象進行問卷調(diào)查，以調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù)，對目前大學生手機依賴的現(xiàn)狀進行梳理分析，以期找到大學生手機依賴的癥結(jié)，為改變大學生手機依賴現(xiàn)狀提供一定的參考依據(jù)。

大學生；手機依賴；調(diào)查；分析

為了了解大學生手機使用情況，2018年5至7月，針對玉溪師范學院學生手機依賴情況進行了問卷調(diào)查，本次調(diào)查采取網(wǎng)絡調(diào)查的方式，共收到有效調(diào)查問卷1564份。調(diào)查對象中男生占31.2%，女生占68.8%，漢族學生有1148人，占73.4%，少數(shù)民族學生有416人，占26.6%；調(diào)查涵蓋大一至大四所有年級，調(diào)查人數(shù)中大一學生751人，占到總?cè)藬?shù)的48.02%；大二學生393人，占總?cè)藬?shù)的25.13%；大三學生同樣是393人，占總?cè)藬?shù)的25.13%；大四學生由于實習、求職等原因不在學校，有27人，占總?cè)藬?shù)的1.73%。調(diào)查覆蓋到玉溪師范學院所有學科專業(yè)，包括文學、理學、工學、農(nóng)學、管理學、經(jīng)濟學、教育學、藝術(shù)學。所屬學科類別的學生分別有115人、529人、406人、3人、51人、18人、108人、251人、83人，所對應比例分別為：7.35%、33.82%、25.96%、0.19%、3.26%、1.15%、6.91%、16.05%、5.31%。在調(diào)查對象的生源方面：來自城鎮(zhèn)的學生有263人，占16.82%，來自農(nóng)村的學生有1184人，占75.7%。

一、使用手機花費時間情況

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前100%的大學生都有手機，而且使用的都是智能手機。其中71.22%的學生每天使用手機的時間為3—7個小時，17.84%的大學生每天使用手機在7個小時以上；另外有58.76%的大學生每天花費2個小時以上時間在娛樂功能上；56.71%的大學生每個月花費在電話費上51—100元，10.81%的同學每月需要的電話費在100元以上。通過以上數(shù)據(jù)可以看出，手機已經(jīng)成為大學生的必需品，大學生每天使用手機的時間比較長，而且花費手機上的時間主要就是從事娛樂等與學習無關(guān)的事情上，一些學生每天使用手機在7個小時以上，已經(jīng)對手機癡迷成癮，嚴重影響大學生的學習風氣；每個月花在手機上的費用也成為大學生一筆不小的開支。

二、使用手機的功能情況

當問到“除了通信功能外，你還會使用手機的哪些附加功能？”按照調(diào)查統(tǒng)計的比例，排在前幾位的分別是：娛樂、社交、學習、生活（如圖表1所示），大學生使用手機把娛樂和社交放在了學習前面，說明大學生在手機上使用娛樂、社交功能的時間相對于學習方面要多，占用大量學習時間，嚴重影響學習。49.23%的人承認在使用手機時，通過手機獲取娛樂方面的信息與材料，27.81%的人使用手機獲取時事新聞，只有7.48%的人運用手機獲取與學習有關(guān)的信息和材料，這些數(shù)據(jù)充分說明，運用手機來學習的大學生少之又少，而幾乎一半的學生都是利用手機娛樂。

圖表1

三、對手機依賴的表現(xiàn)情況

85.61%的大學生認為手機在他們的生活中很重要。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有95.4%的大學生都有睡前玩手機的習慣（如圖表2所示），38.04%的人睡前花費在手機上的時間為10—30分鐘，32.99%的人所用時間為30—60分鐘，24.36%的人在一個小時以上，正是對手機的依賴成為了當前大學生晚睡的主要誘因，影響睡眠和第二天的上課效率。

圖表2

26.6%的大學生表示如果出門忘帶手機會“感覺不安，想辦法拿到手機”，62.53%的人表示“有點擔心，但問題不大”；32.93%的人偶爾會因為長時間沒有接到電話或短信而感到失落，4.73%的人則表示經(jīng)常會因沒有接到電話或短信而感到失落，說明大學生對手機的依賴已經(jīng)漸漸的發(fā)展成為心理依賴；有三分之一的學生表示自己曾經(jīng)出現(xiàn)手機來電振動的幻覺；大學生都表示自己離不開手機，甚至有14.19%的人表示離開手機的時間不能超過兩個小時，25.19%的人覺得手機離開自己兩個小時到半天時間就覺得不適，其他的人雖然離開手機的時間可以延長，但是最多也只能堅持脫機一天；在與朋友一起游玩的過程中，有53.74%的人認為自己會掏出手機，其中有32.35%的人覺得自己是無意識的掏出手機玩一下又放回；有32.16%的人表示自己在上課時也會使用手機，其主要原因就是上課無聊打發(fā)時間。這些數(shù)據(jù)都說明大學生對手機的依賴程度已經(jīng)在無形之中深入，逐漸內(nèi)化，手機已成為一種習慣性的心理依賴。

四、上課使用手機情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有90%的學生上課都隨身攜帶手機，其中有53.77%的人認為在課堂上，打發(fā)時間最好方式就是玩手機，這說明當前大學生在課堂上使用手機的現(xiàn)象是非常普遍的。46.36%的人認為課堂上使用手機會影響自己的正常上課，18.16%認為有同學使用手機會影響其他同學正常上課，同時也認為玩了手機之后很難在短時間內(nèi)進入到學習狀態(tài)，這些都充分說明大學生都能清楚的認識到在課堂使用手機的弊端，但是依然很難克服課堂玩手機的心理。當問到“如果禁止把手機帶入課堂，你認為可實施嗎？”54.09%的人回答是不可以，其實也可以看到有一半多的學生對課堂加強手機管理持反對的態(tài)度，對學校的管理有抵觸情緒。

經(jīng)過調(diào)查，以下是學生在課堂上使用手機的原因，依次是：聯(lián)系他人、無心聽課、老師講課沒有吸引力、老師講課聽不懂、學習需要、課堂管理松散、受別人影響、玩游戲或看小說，這些原因總結(jié)一下就是大學生在課堂上玩手機主要從事跟學習無關(guān)的事情，當然也跟教師的授課和課堂管理有一定關(guān)系，但是學生課堂手機依賴的原因主要還是學生自制力有限，不能控制自己的行為。

五、對學習影響情況

上課使用手機跟學習有關(guān)的事情就是利用手機拍下老師的課件作為筆記，但是下課之后打開手機幾乎不會再看；有38.56%的學生甚至承認在考試的過程中也會帶手機，如果檢查就上交，不檢查只調(diào)成靜音放在口袋里，還有1.53%的人尋找機會查答案；在做作業(yè)的過程中一有問題，不是自己思考或者與老師同學交流，而是馬上拿出手機百度搜答案，使得獨立思考的能力逐漸減弱，對手機的依賴程度越來越高。大學生對手機的依賴表現(xiàn)在手機上娛樂的時間較多，不能集中精力學習，降低學習效率，占用了大量學習的時間，導致大學生在學習上的拖延癥越發(fā)嚴重。

綜上，大學生利用手機來學習所占的比重比較小，利用手機可以更快、更廣的獲取知識，現(xiàn)在在線學習的網(wǎng)站和運用也有很多。但是這些知識的獲取完全是需要大學生自覺的去獲得，大學生當前自覺性、自制力還不足。他們一拿起手機，所做的的第一件事基本上就是瀏覽朋友圈、看自己喜歡的資訊、看電影、玩游戲，而很少有人能夠利用手機功能來學習，一般只有需要用得到的時候，才會使用手機搜索相關(guān)信息，而這樣的學習是碎片化的，也不夠系統(tǒng)和深入。這就需要正確引導廣大學生逐漸減少手機娛樂，多利用手機的學習功能，自學獲取更多有用的知識。

[1]郭歡.大學生手機依賴現(xiàn)狀與成因的分析[J].中國電力教育，2014(34):208－209．

[2]梁金榮，王善勤.大學生對手機依賴的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[J].山東農(nóng)業(yè)工程學院學報，2017（4）:108-110.

[3]張文靜，鄭紅娟.大學生課堂使用手機情況調(diào)查與對策研究[J].南通航運職業(yè)技術(shù)學院學報，2014（4）:97-99，109.

2019—01—11

①本文為2018年玉溪師范學院大學生成長研究重點項目《大學生手機依賴癥背景下高校學風建設研究》的階段性成果。

李鐵（1985—），男，講師，碩士研究生，研究方向：大學生思想政治教育。金伊蕾（1985— ），女，玉溪師范學院數(shù)信學院2016級數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)學生。

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