“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校輔導(dǎo)員思政教育模式研究

何曉燕

【摘要】高校輔導(dǎo)員是學(xué)生的“政治領(lǐng)路人”，對學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念至關(guān)重要。隨著我國網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)水平的發(fā)展，將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)運(yùn)用到在思政教育中是新的發(fā)展趨勢。基于此，文章主要對當(dāng)代大學(xué)生的主要思想特征、高校輔導(dǎo)員思政教育工作中運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用和方式進(jìn)行了相應(yīng)的探究，從而為思政教育質(zhì)量與效率的提升提供更多的幫助。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;高校輔導(dǎo)員;思政教育;教育方式

隨著我國在發(fā)展的過程中變得更加開放，與世界的聯(lián)系變得更加緊密，西方各種思想逐漸傳入我國。受西方較開放思潮的影響，人們在當(dāng)前的發(fā)展過程中思想變得更加活躍。雖然這些思想大部分具有積極的意義，有利于人們的進(jìn)步，但是其中的一些消極思想會影響人們的健康發(fā)展，尤其是對大學(xué)生的影響，不利于他們健康價(jià)值觀念的形成，對于他們今后的發(fā)展道路有著極大的阻礙。

一、當(dāng)代大學(xué)生的主要思想特征

（一）對于互聯(lián)網(wǎng)有一定的依賴性

網(wǎng)絡(luò)具有快捷互聯(lián)性，能夠使大學(xué)生在實(shí)際生活中不用出門就知盡天下事。因此，為了獲取更多對于自身發(fā)展有用的信息，絕大部分學(xué)生都會把網(wǎng)絡(luò)搜索作為獲取信息的首要途徑，通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)自己需要的知識。互聯(lián)網(wǎng)中擁有各種各樣的信息和新鮮奇特的內(nèi)容，時(shí)刻吸引著大學(xué)生的眼球。甚至部分性格內(nèi)向的學(xué)生由于擅長網(wǎng)絡(luò)交際，也能夠從中獲取一定的存在感和集體歸屬感等[1]。可見，當(dāng)代大學(xué)生因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的便利性，對網(wǎng)絡(luò)形成了不同程度的依賴。但是過度依賴網(wǎng)絡(luò)對于大學(xué)生的健康成長會產(chǎn)生阻礙作用，這一問題需要引起重視，使大學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)。

（二）功利性價(jià)值觀念對其自身的影響

我國自1979年改革開放以來，取得了空前的成就，尤其是在經(jīng)濟(jì)方面和思想方面有了顯著的發(fā)展和進(jìn)步。部分大學(xué)生受到了西方思想以及市場經(jīng)濟(jì)的影響之后，對于物質(zhì)生活和精神生活擁有不同的向往，并且對其積極追求。但是在實(shí)際的發(fā)展過程中，由于不同的地區(qū)發(fā)展不均衡，貧富差距較大，并且存在一定的社會不公現(xiàn)象，導(dǎo)致部分大學(xué)生形成了功利性價(jià)值觀念，越來越多的大學(xué)生陷入了功利的泥潭，價(jià)值觀念明顯被實(shí)用所主導(dǎo)，給大學(xué)生正確思想觀念的發(fā)展造成了極大的阻礙。

二、高校輔導(dǎo)員思政教育工作中運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用

（一）有利于教育資源的豐富

互聯(lián)網(wǎng)信息是互聯(lián)網(wǎng)在不斷的發(fā)展過程中所產(chǎn)生的信息，具有囊括范圍較廣、多樣化、系統(tǒng)化、共享性的特征。通過瀏覽互聯(lián)網(wǎng)信息，人們能夠獲取自己想要的各種信息，為社會的發(fā)展提供更多的動力。而在各種互聯(lián)網(wǎng)信息中，教育資源信息作為其中重要的組成部分，是高校輔導(dǎo)員開展思政教育需要使用的重要內(nèi)容。高校輔導(dǎo)員通過使用各種教育資源信息，能夠加深對學(xué)生思想情況和日常生活的認(rèn)識和了解，為日常教育工作提供依據(jù)，對于提升教育工作質(zhì)量也有積極的幫助[2]。之所以需要使用互聯(lián)網(wǎng)信息資源，主要是因?yàn)楦鞣N思政教材在教學(xué)內(nèi)容上具有滯后性，如果僅僅依靠教材中的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，將會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，進(jìn)而影響教學(xué)工作的正常進(jìn)行。使用互聯(lián)網(wǎng)思政教育資源，能夠使教育內(nèi)容更加豐富多彩，是提升思政教育工作質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)手段。

（二）有利于師生關(guān)系的改善

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，網(wǎng)上社交平臺得以建立和發(fā)展，使得人們的溝通交流變得更加便利。社交平臺上進(jìn)行溝通和交流，比如QQ、微信，可以即時(shí)發(fā)表對于相關(guān)事物的想法，表達(dá)自己的真情實(shí)感，同時(shí)也能夠幫助人們加深與對方之間的了解。因此，當(dāng)前高校輔導(dǎo)員在對學(xué)生進(jìn)行思政教育時(shí)，為了保證教育質(zhì)量，就可以注冊各種社交軟件，將其運(yùn)用到與學(xué)生的溝通交流中。這樣不僅能夠保障雙方在溝通期間省去約時(shí)間的麻煩，減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)，而且能夠讓教師更好地了解學(xué)生的內(nèi)心，既能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長，又能改善師生關(guān)系，大大提升教學(xué)效率。

三、高校輔導(dǎo)員思政教育工作中運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的方式

高校輔導(dǎo)員作為對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主導(dǎo)者，為了避免學(xué)生在發(fā)展過程中過度受到上述問題的影響，阻礙學(xué)生的發(fā)展，就要提高對學(xué)生進(jìn)行思政教育的重視。而在這期間，采取何種手段開展互聯(lián)網(wǎng)式的思想政治教育工作，是教師需要重視的內(nèi)容。

（一）進(jìn)行健康社交平臺的搭建

高校輔導(dǎo)員在開展思政教育工作中運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)進(jìn)行相關(guān)工作的開展，不僅能夠保證教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，而且對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高也有著積極的幫助，能夠讓學(xué)生積極投入到思政教學(xué)之中，從而促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀念的形成和發(fā)展。因此，為了保證思政工作的正常進(jìn)行，輔導(dǎo)員需要合理使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。在實(shí)際的工作中，由于部分學(xué)生性格較為內(nèi)向，在與教師面對面交流的過程中缺乏足夠自信，甚至難以啟齒某些話題，給教師思政工作的開展造成了極大的阻礙。隨著互聯(lián)網(wǎng)溝通平臺的建立，教師們就可以利用私密的互聯(lián)網(wǎng)平臺與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。

以QQ為例，在QQ群聊中有一個(gè)匿名聊天的功能，在匿名的狀態(tài)下，學(xué)生不會暴露出自身真實(shí)的狀態(tài)，因此在進(jìn)行一些話題溝通時(shí)就不會受到自身性格的影響而不敢將建議和想法真實(shí)地告訴輔導(dǎo)員，不必?fù)?dān)心輔導(dǎo)員知道自己是誰，不僅保證了溝通交流的質(zhì)量，也在無形中改善了師生之間的關(guān)系，是拉近學(xué)生和輔導(dǎo)員距離的有效手段[3]。輔導(dǎo)員也可以在這種交流中真正扮演學(xué)生成長路上的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者角色，成為學(xué)生的良師益友。比如當(dāng)某位學(xué)生出現(xiàn)感情方面的問題之后，因?yàn)樽宰鹦牡脑蚴冀K看不開，輔導(dǎo)員看在眼里，記在心上，雖然想去幫他解決問題，但是就怕他自尊心強(qiáng)不愿接受幫助。輔導(dǎo)員就可以利用QQ與其進(jìn)行談心，幫助他，開導(dǎo)他，向他講解一些古今中外的勵(lì)志故事，給予他更多的激勵(lì)，最終讓他解開心結(jié)。因此輔導(dǎo)員在進(jìn)行思政工作期間，為了保證教育工作的正常進(jìn)行，可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)搭建社交平臺，保證與學(xué)生之間的溝通交流質(zhì)量。

（二）進(jìn)行線上線下的雙重輔導(dǎo)

當(dāng)前大學(xué)生成長于互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代，并且多是獨(dú)生子女，很少在現(xiàn)實(shí)生活中遭遇苦難，很少受到挫折的影響。正是由于這一因素的影響，部分學(xué)生一遇到挫折，就會出現(xiàn)哭天搶地的情況。之所以會出現(xiàn)這方面的問題，主要是因?yàn)椴糠謱W(xué)生缺乏良好的心理素質(zhì)，抗壓能力弱，影響自身的發(fā)展。因此，部分學(xué)生為了避免給自己的現(xiàn)實(shí)生活造成麻煩，便會在網(wǎng)上發(fā)泄。雖然這種方式對于其內(nèi)心苦悶狀況的改善有一定的幫助，但是如果處理不當(dāng)或受其他消極因素的影響，便會促使學(xué)生產(chǎn)生心理問題，嚴(yán)重影響學(xué)生的正常生活。但是就算如此，他們也不會積極與輔導(dǎo)員、朋友甚至家人進(jìn)行溝通交流，導(dǎo)致相關(guān)問題愈加嚴(yán)重，甚至導(dǎo)致大學(xué)生自殺現(xiàn)象的出現(xiàn)[4]。因此，高校輔導(dǎo)員為了避免事態(tài)變得更加嚴(yán)重，就需要積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行相關(guān)問題的解決，開展線上線下雙重輔導(dǎo)，這對于學(xué)生心理問題的解決有積極的幫助。

例如，一位學(xué)生從小就是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，雖然在中小學(xué)階段成績一直名列前茅，但是到了大學(xué)之后由于有更多成績優(yōu)秀的學(xué)生與其競爭，導(dǎo)致其心態(tài)上發(fā)生了變化，甚至出現(xiàn)了自暴自棄的現(xiàn)象。這就需要輔導(dǎo)員給予其針對性的輔導(dǎo)。輔導(dǎo)員應(yīng)積極與其進(jìn)行面對面的溝通交流，直截了當(dāng)或旁敲側(cè)擊地指出他身上存在的問題，讓其提高對相關(guān)問題的重視。還可以利用線上匿名的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，使學(xué)生感覺到還是有好多人在關(guān)心他，從而幫助他打開心結(jié)，敞開心扉，解決相關(guān)心理問題。這對于促進(jìn)學(xué)生身心健康成長有著積極意義。

四、結(jié)束語

總而言之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校輔導(dǎo)員開展思政教育工作是當(dāng)前高校教學(xué)工作的一種新趨勢，通過這一工作的開展，不僅有利于教育資源的豐富，而且有利于師生關(guān)系的改善，對于思政教育質(zhì)量的提升有著積極的幫助。為此，輔導(dǎo)員在開展思政教育期間，要進(jìn)行健康社交平臺的搭建，進(jìn)行線上線下的雙重輔導(dǎo)，這是非常重要的工作。采用這種方式在一定程度上幫助學(xué)生減少對互聯(lián)網(wǎng)的依賴，同時(shí)對學(xué)生正確人生觀和價(jià)值觀的形成和發(fā)展也有著積極的幫助，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]楊晨.“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高校輔導(dǎo)員思政教育工作研究[J].學(xué)理論， 2016，9（04）：255-256.

[3]梁帥.“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高校輔導(dǎo)員思政教育模式思考[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊）， 2017，5（04）：62-63.

[4]桂偉珍.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校輔導(dǎo)員思政教育工作創(chuàng)新策略[J].科教文匯（中旬刊）， 2019， 449（02）：56-57，67.