中職院校體育教學應與未來職業需求相結合

康金寶

摘 要：經濟的發展，加大了對人才的需求，尤其是綜合應用型人才，決定著企業在市場經濟中的競爭力。中職院校作為職業人才培養基地，除了在原有專業知識與技能的教學上，還要加強體育教學，以增強學生體魄，為以后步入社會崗位工作奠定良好的身體基礎。在中職院校體育教學中，要改變傳統的教學方式，與未來職業需求結合在一起，重視學生應用能力的訓練，以提高學生就業能力，促進學生身心全面健康發展。本文介紹了體育教學與未來職業需求相結合的意義，分析當前中職體育教學現狀，探討中職院校體育教學與未來職業需求相結合的有效策略，提供一些參考性建議。

關鍵詞：中職院校；體育教學；職業需求

新課改的實施，基于社會教育發展需求，重視學生素質教育，以實現學生綜合素質與能力的提升。中職院校的教學內容具有一定的職業性，在培養應用型人才方面占有一定的優勢。但受到傳統教育的影響，體育教學沒有引起足夠的重視，導致體育教學質量較低。為了提高學生的實踐能力，在中職體育教學中要加強學生職業能力的訓練，與未來職業需求緊密結合在一起，避免專業知識與社會實踐出現斷層，而無法適應工作崗位需求。現在的中職體育教學體系還不夠完善，需要體育教師結合社會教育發展需求，與時俱進，更新教學理念，創新教學方式，以提高體育教學水平，使人才素質得到提升。

1體育教學與未來職業需求相結合的意義

現在的社會工作崗位競爭較為激烈，各企業加大了高素質應用型人才的需求，而高素質應用型人才，是指學生不但需要具備熟練的專業能力與應用能力，還要擁有強健的體魄，以勝任復雜工作崗位的需求。良好的身體素質可以有效的提高學生的就業競爭力。中職院校的體育教學與學生的職業生涯息息相關，中職院校所設置的專業科目較多，不同的專業所要求的身體素質也有所差異，如電力、機械工程類對工作人員要進行職業體能考評，因此，在體育教學中結合專業特點，考慮未來職業需求，改善學生的身體狀態，采用針對性教學提高身體素質，增加學生就業的競爭力，同時，學生身體健康才能在未來的職業崗位中更加專注工作，為延長其職業壽命具有深遠意義。

2當前中職體育教學現狀

2.1學生缺少主體地位

在中職體育教學中，很多教師受到傳統教學觀念的影響，在教學中忽視學生的主體地位，過于占據主導而使學生處于被動學習狀態。學生的思維跟著教師走，教師的灌輸式講解，讓學生體會不到體育運動中的樂趣。現在的中職生處于比較優越的成長環境之中，在思想上比較追求個性化發展，而傳統的教學方法滿足不了當代中職生的學習需求，導致教學效果較低，不利于學生身體發展。

2.2學校忽視體育課程

中職生由于沒有考試的壓力，在時間上相對比較自由。并且隨著人們物質生活水平的提高，對中職生的思想觀念也產生了很大的影響，過于追求物質生活，而輕視體育教育，對體育課程缺少學習興趣。另外，中職學校在教學安排上，只重視專業技術科學，體育課程缺乏合理安排，體育課時難以得到保證。由于學校忽視體育課程，教學器材配置不足，無法滿足教學需求。

2.3教材缺乏專業特色

現在的中職院校為了更好的發展，設置了不同專業、不同種類的教學內容。但在體育教學中卻仍然使用傳統教材，教材內容缺乏專業特色，沒有與學校的專業相結合，不能對學生的職業發展有所幫助。在教學中，體育教師只是帶領學生打球、跑步等，體育知識與社會實踐相脫離，所采用的教學方法沒有與時俱進，不具備先進的教學理念，使體育課堂過于單調乏味。

3中職院校體育教學與未來職業需求相結合的有效策略

3.1結合職業規劃引導體育鍛煉

傳統的體育教學過于程序化，教學內容過于單一，對學生的身體素質沒有過多的裨益。因此，作為中職院校的體育教師，要結合學生的職業規劃，創新教學內容與方法，以滿足現代中職生的需求。體育教師可以引導學生尋找適合自己的運動項目，并督促學生能夠持之以恒的進行日常訓練，讓他們養成堅持體育鍛煉的良好習慣，樹立起終身體育意識。在教學內容上，體育教師可以在原有的跑步、球類運動基礎上，再結合學生的職業特點，加入一些具有競技性、耐力性的體育運動項目，對學生進行職業性訓練，以增強學生的職業身體素質。例如，計算機專業的學生，需要較強的身體協調能力，具有敏銳的思維意識，教師結合計算機專業需求對學生的肢體靈活性與注意力進行針對性訓練，為以后步入職業崗位打好身體基礎，更好的從事于專業崗位工作。

3.2提高體育教師職業教學素質

中職院校的大多數體育教師多為體育專業畢業的畢業生，未經過專業的教育培訓，在體育方面具有專業素質，但在教育方面欠缺教學經驗。中職院校在聘請體育教師時，要求具有專業的教育資格，并且在日常的管理當中，定期對體育教師進行培訓，提高體育教師的教學素質。并且要求體育教師了解中職院校各專業的職業特點，制定適合于各專業職業特點的教學內容，與學生未來職業相接軌。教師可以選擇學生易于接受和掌握的體育運動項目，結合當代中職生的特點，調整運動強度，激發他們的體育興趣。

3.3重視體育教學應用考核項目

體育教學考核是對學生在短時間內所接受的體育教學效果的考核。而考核分數的高低，可以體現出學生在體育教學中的學習效果。在改革體育教學考核中，應當加大對體育教學文化知識的考核，除了基礎的課程項目，也應當重視應用性的課程項目考核，進而加強學生對體育教學的認知。教師還要為學生提供更大的時空自由度，以學生為本，提高學生的主體地位，針對學生的職業需求，實施多元化評價體系，使每個學生都能完成體育學習目標，幫助學生樹立信心，學生在完成考評的同時，實現了對學生職業素質的培養。

結論：中職院校體育教學水平直接關系到學生的體育素養，高質量的體育教學水平，能夠強健學生體魄，為樹立終身體育意識奠定良好的基礎。現在的人才市場競爭較為激烈，健康的身體可以提高學生就業競爭力。因此，在中職院校體育教學中，教師要結合學生未來職業需求，采用具有創新性的教學方法，制定針對性教學措施，以發展眼光開展體育教學，重視學生應用能力的培養，提高學生身體素質，使其將來步入社會時，能夠符合職業崗位需求。由此可以看出，只有在中職體育教學中，與學生的未來職業需求完美結合，才能有效的增強學生的整體素質，以實現全面型人才的培養。

參考文獻：

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