傳統文化融入職業院校工匠精神培育路徑研究

郭鑫 姚笛

摘 要：職業院校是教育的重要組成部分，是社會主義核心價值觀和中華民族優秀傳統文化傳承的重要陣地，是培育大國工匠的主要途徑。大慶職業學院作為國家示范性高等職業院校，在推進"中職高職一體化"教育改革的背景下，2015年成立了東北三省高校首家孔子學堂，在弘揚社會主義核心價值觀、中華民族優秀傳統文化和培育工匠精神人才方面進行了有益的實踐和探索。

關鍵詞：一體化；孔子學堂；工匠精神；培育路徑

一、培育工匠精神融入傳統文化的必要性

1.職業院校一體化教育教學改革需要弘揚傳統文化

大慶職業學院2012年起推進“中職高職一體化”教育教學改革，探索工匠精神人才培育新模式。2015年12月學院與大慶齊魯促進會聯合掛牌成立孔子學堂，成為培育和踐行社會主義核心價值觀、弘揚優秀傳統文化的公益性社會教育基地。學堂成立后，秉承培養具有“責任心、真功夫、好習慣”的鐵人式技能型大國工匠的校訓，結合中高職辦學特點，積極弘揚傳統文化，創新課程模式和課程內容，探索出了“大慶精神+中華優秀傳統文化+專業學習”的新模式，在校園內外掀起了學習傳統文化的熱潮，得到新華社和大慶齊魯文化促進會的密切關注。

2.培育學生工匠精神需要繼承中國傳統文化精髓

在中國傳統文化中，工匠和工匠精神占據十分重要的位置。工匠通常專注于某一領域，全身心的投入到某一產品的生產、研發過程中，對生產過程和產品質量精益求精、一絲不茍。傳統的工匠精神，就是對工作的專注、精益求精、追求極致的一種責任、精神和理念，以及對道技合一的追求。

新時代，全力培養社會主義建設者和接班人需要工匠精神的回歸。新華網評“它既是一種‘兢兢業業、一絲不茍的職業態度，也內含‘沒有最好，只有更好的極致追求，它將品質視為生命，看得無比重要?！睆墓胖两?，工匠精神一直傳承著中國傳統文化精髓：敬業、精益、專注、創新。

3.以傳統文化培育職業院校學生工匠精神是現實需要

隨著改革開放的深入發展和經濟結構的調整轉型，企業對具有工匠精神的技術技能人才需求旺盛。職業教育的主要任務就是為企業培養吃苦耐勞、嚴謹敬業、具有工匠精神的一線操作員工。因此，要把優秀傳統文化和大慶精神鐵人精神中的敬業內容引入到教育教學過程中。從入學開始對學生進行優秀傳統文化、大慶精神、工匠精神的滲透，并延伸至每門課程的教學過程。使學生在“知、行、悟”中充分體會優秀傳統文化的深邃內涵，將其中蘊藏的工匠精神“內化于心、外化于行”。

二、傳統文化促進工匠精神培育的路徑分析

大慶職業學院孔子學堂成立三年來，組建了26人的教師團隊，累計為中高職學生舉辦12期培訓班，培訓945人次，具體做法是：

一是誦讀經典樹匠心。開設經典誦讀班，采取義工教師領誦、解讀和學生集體誦讀相結合方式，對傳統文化中的魯班雕木成凰、庖丁解牛等敬業典故進行誦讀，不斷強化教師和學生的敬業理念。同時，學堂還充分發揮優秀傳統文化怡情養志、涵育文明的重要作用，教師和學生中開展《大學》《論語》《中庸》等中華道德文化經典誦讀活動，在全校興起學習弘揚優秀傳統文化的熱潮，使廣大師生在“潤物無聲”的過程中接受中華優秀傳統文化精華的滋養，提升人文素養。

二是重溫歷史塑匠魂。大慶是一座有著優良革命傳統的城市，在油田開發和建設過程中形成的大慶精神鐵人精神、會戰優良傳統一直推動著這座城市的發展和繁榮。近年來，大慶職業學院與大慶油田深入交流合作建立了17處校外愛國主義教育實踐基地，積累了豐富的思想政治教育資源?？鬃訉W堂抓住校地合作契機，充分利用重大節日、紀念日和節假日，組織師生到鐵人王進喜紀念館、大慶油田歷史陳列館、大慶石油科技館、石油館、“三老四嚴”發源地、星火一次變電等場館進行參觀學習。通過參觀，師生們近距離感悟大慶優良傳統與中國傳統文化精髓，感受老一輩石油人“求真”“務實”、苦干實干的情懷，體會“愛國、創業、求實、奉獻”在新時代的現實意義，從對歷史的回顧在內心深處塑造工匠之魂。

三是身體力行精匠技。強化實踐養成，注重把踐行敬業精神貫穿于學生的學習和生活各個方面。在教學計劃中設置“鐵人實踐周”教學項目，在實踐教師的指導下，分周分專業對校園周邊衛生和環境安全進行檢查和采取糾正措施，促進學生以主人翁姿態擔負工作職責。還利用與大慶裝備制造集團總機廠共同創建的“校中廠”進行生產性“頂崗實習”，承擔加工油田生產用射孔槍彈中接的任務。學生從普車加工到數控精密加工，都在真實的生產環境中輪崗生產，不斷強化學生的專業技能和敬業精神，為培育工匠精神奠定了厚重的實踐基礎，畢業生深受中航工業、惠州煉化等國有企業歡迎。

結束語

三年來，大慶職業學院始終堅持“用心、用情、用愛、用智慧”的育人理念開辦孔子學堂、培育學生的工匠精神。學院孔子學堂先后被評為“2016年度高校優秀孔子學堂”和“2017年度全國優秀孔子學堂”。未來，大慶職業學院將繼續秉承培育具有“責任心、真功夫、好習慣”的鐵人式技能型人才的校訓，努力探索傳統文化培育高職學生工匠精神的新途徑。

參考文獻：

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*課題項目：2017年黑龍江省高等職業教育與繼續教育教學改革研究項目《一體化視角下職業院校學生工匠精神培育研究》階段成果

項目編號：SJGZY052