新時期下中職班主任德育工作對策

摘 要：中職班主任德育工作對于學生這個時期的成長非常關(guān)鍵。班主任需要根據(jù)學生實際情況展開，注重方式的多樣化，內(nèi)容的針對性，找到學生的興趣點，提升學生的配合度，從而發(fā)揮更好的班級德育工作效果， 還要注意因材施教，依據(jù)學生具體情況與學校環(huán)境進行個性化處理，充分地運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源，做到因勢利導。

關(guān)鍵詞：新時期；中職班主任；德育；對策

中職德育工作是班主任工作至關(guān)重要的一部分。隨著社會的發(fā)展，精神層面的教育引導對學生當下與未來都非常重要，直接影響學生的人生觀、價值觀與世界觀。學生要有健康的身體，專業(yè)的技術(shù)，也需要有良好的態(tài)度，這樣才能讓人有健全的綜合素養(yǎng)，才能得以全面健康的發(fā)展。

一、中職班級管理現(xiàn)狀

隨著當前精神文明指向的改變和新形勢下教育體制的改革，德育工作的重要性不斷提升，越來越多的學校對德育方面加強了重視和注重。但是由于種種遺留問題和社會上歪風邪氣的影響，學校的德育工作還是遇到了不小的挑戰(zhàn)。

1. 中職生整體素質(zhì)不佳。由于對中職學校社會印象不佳，通常認為讀中職是“沒出息”的學生才上的學校，這就導致了中職學校的學生生源質(zhì)量低下。中職學生在初中階段大多是被老師忽視的弱勢群體，也就是我們常說的“差生”、“后進生”，那么，這些學生的紀律性、自律性都比較差，他們通常喜歡以自我為中心，紀律習慣衛(wèi)生習慣都比較差，不服從管教，久而久之就形成了難管、難教的局面。

2. 缺乏個性。現(xiàn)階段的德育工作大致分為以下幾種類型（1）模仿型。自身的德育工作沒有創(chuàng)意，照搬照學，看到別人用了有效果的辦法，也不顧這個方法是否適合自己的學生，跟著這么照葫蘆畫瓢，就往往形成了一種“水土不服”的現(xiàn)象。（2）任務(wù)型。對于上級領(lǐng)導安排的工作當做任務(wù)，不結(jié)合本校學生具體問題，對癥下藥，上級說什么就做什么。（3）集體型。德育活動只有集體會議、集體講座的形式，只講共性，不講個性發(fā)展。

二、 中職班主任德育工作的對策

1.以誠待人，關(guān)愛有加

中學生，尤其是中職學校的學生，在初高中青春期階段容易表現(xiàn)出“叛逆”、藐視家長老師的教育等種種行為。家長訴苦，“叫他往東他偏往西”；老師搖頭，“滿口答應卻又陽奉陰違”，著實令人頭疼。實則，他們的內(nèi)心深處渴望被承認、被肯定；他們更加渴望被關(guān)愛、被重視。因此，班主任在德育教育之時，應本著“以學生為本”的宗旨，誠心誠意地關(guān)心關(guān)愛學生，用自己的一片真誠來感化學生，而不是發(fā)現(xiàn)學生缺點之后，一味地批評責備，應給予學生解釋的機會，耐心聽取。筆者有一個學生，由于一時的莽撞，在男女生交往中違反了校紀校規(guī)。作為班主任，批評教育的同時，不乏悉心開導，并且不斷暗示與鼓勵：“老師知道你是一時糊涂，你是個好學生。”該生最后吐露心聲：“老師你這么相信我，我太感動了，是我對不起你。我絕對不會再犯錯了。”由此判斷此番德育工作應是成功的。

關(guān)愛學生，不是等出現(xiàn)問題之后才對學生格外關(guān)注，而是在日常生活之中，細心地觀察學生的行為舉止、心理感受等，了解他們近期的學習生活狀況，以便適時地表達關(guān)心與幫助。學生會體會到老師的重視與關(guān)心，由此，便會心存感激，對班主任的教導也不再會抵觸厭惡，甚至會謹記于心。

2.尊重學生，平等相待

傳統(tǒng)的教育往往都是老師教，學生聽，顯得老師“高高在上”。不得不承認，在這個注重分數(shù)的社會，中職生是學習的弱勢群體，往往不被社會重視，自身也有沉重的挫敗感。身為班主任，更不能輕視學生，甚至是蔑視學生，認為這是一群“扶不起的阿斗”。學生的內(nèi)心都是希望我們這些師長及“大人”能尊重他們，尊重他們的意見與決定。而班主任自然應給予學生充分的尊重，尊重他們發(fā)表意見與表達想法的權(quán)利，尊重他們得當合適的決定與做法，甚至對老師不合適的做法提出質(zhì)疑的權(quán)利。而尊重學生，更要做到師生平等。平時應放低姿態(tài)，不可因為自己是老師，與學生課外就毫無交集。教育時應有威信，而日常生活中可以適度與學生“打成一片”，讓學生體會到老師的平易近人、和藹可親，甚至能成為無話不談的好朋友。如此的師生關(guān)系，便是和諧而成功的，能為德育工作的有效進行鋪平道路。

3.關(guān)注細微，積極引導

班主任一方面可以開設(shè)專門的德育工作主題時間，讓學生參與其中充分討論；另一方面是抓住熱點話題或者生活中的小事來由點及面的分析說明。對于學校生活而言，要通過積極的事例與負面的教訓來引導學生，可以開設(shè)主題班會，或者在每天的定時做一天時間的總結(jié)分享，讓德育工作充分的滲透在學生的生活中，要時時為學生敲響警鐘。日常也可以通過書面形式、口頭形式來了解學生，甚至可以通過互聯(lián)網(wǎng)社交平臺去了解學生的心聲，而后有的放矢地展開針對性德育教學內(nèi)容與形式的安排，提升德育工作效果。

當下要豐富德育工作形式，不僅僅要注重實際的生活實體教育，也需要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間的作用。日常可以組建班級的網(wǎng)絡(luò)群組，讓大家遇到問題可以在網(wǎng)絡(luò)上討論。也可以讓學生關(guān)注一些有價值的微博、微信公眾號與其他網(wǎng)站信息，通過這些正規(guī)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息來感染學生，補充班主任德育工作的不足，讓學生受到更多正向的積極引導。教師也可以在朋友圈或者QQ空間中去分享日常的心得與看到的文章，尤其是書寫一些文章，學生的關(guān)注度更高，可以達到直接的德育思想教育指導。

4.立足興趣，以身示范

在德育教育中，需要多引入學生感興趣的元素與話題。例如日常多了解學生的興趣點、喜好情況，而后在德育工作中就從學生的興趣與喜好入手，將其中蘊含的思想教育內(nèi)容引申出來。學生喜歡明星，就拿明星的案例引導，甚至可以讓學生暢所欲言，然后針對每個學生的不同感想表達來針對性的說明。有的放矢的教育引導更有效，避免胡亂的指點江山。要多通過學生熟悉的事情做引導，尤其是身邊的事情，有更強的說服力。在表達中，要語言溫和，達到潤物細無聲的效果，避免過于的暴躁、尖銳、刻薄等表述方式，要讓學生通過教師的良好修養(yǎng)去感知，從而產(chǎn)生更強的模仿學習意識。教師要與學生關(guān)注的話題產(chǎn)生共情，這樣才能更好地走進學生的心里，感受學生的感受，找到公共之處做引導。

結(jié)束語：中職班主任德育工作是一項相對專業(yè)的事情，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。德育工作需要我們班主任去摸索，去探求。希望用一種最合適、最有效的方法去解決學生所遇到的問題和困難。“態(tài)度決定一切”，有些時候，態(tài)度的不同會導致結(jié)果的不同，希望在以后的德育工作中，能用積極的態(tài)度去迎接班級管理的難題。

參考文獻：

[1]董傳芳.新形勢下提高中職班主任德育工作效率的措施探討[J].新課程研究（中旬-雙），2016，（5）：124-125.

[2]祁磊.中職班主任德育能力淺析[J].新教育時代電子雜志（教師版）2017，（26）：293.

作者簡介：

唐武元（1968-），男（漢族），湖南衡陽市，常寧市職業(yè)中等專業(yè)學校，本科學歷，講師，主要從事德育教學工作。